一百(這樣看來乘風還挺有領袖...) (第3/5頁)
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陶睿的聲音不清亮卻很有分辨度。
周教官順勢看過來，就聽盤腿坐著的青年略帶迷茫地道：“所以空投箱的意義是什麼？基地只是把它做為一個干擾選項嗎？”
周教官瞥向臺階側面那個優雅的女士。
這個設定是專業課教官提出來的。
她上前兩步，走到視野開闊的位置，偏過頭回答道：“從利益最大化的角度來看，你沒有錯誤。或者說，在模擬戰中，超過90%的分析師都會做出這樣的選擇。”
陶睿憋悶道：“那……”“但這是必要的嗎？”
教官問，“在面對所有需要犧牲的情況時，指揮都應該先問一句，它是必要的嗎？尤其是這種明確會有大量傷亡的選擇。”
白隊是80人，紅隊是70人。假設以15人的犧牲為標準，一個空投箱需要犧牲18%以上計程車兵，就規模來看，是堪稱慘烈的傷亡。
誠然來說，前期的物資很值錢，單份物資價值三個人頭。一個空投箱的積分就能抵得上90個士兵的數量。
即便後續會有人員損傷，只要陣亡數量不超過70%，這就是筆穩賺不賠的買賣。
邊上一青年悶聲悶氣地插話道：“先進的武器能決定很多事情。在戰場上，科技的水平很大程度可以決定勢力的強弱。如果不是對面戰場突然出現一批無法攻擊的豬，我覺得我們不會面對後續的反轉。”
教官的表情沒什麼波動，語氣也依舊是清淨平和的。
“所以呢？”
青年被噎了一口，半晌後弱弱地道：“所以這次的失敗沒有參考性。”
教官點了點頭，沒有正面回答，而是走到乘風附近，一手搭在她的肩膀上，示意她起身。
乘風站起來，第一個動作就是挽袖子，看得前面的周教官頭皮發麻，深吸一口氣，跟著開始挽袖子。
看來這大半天的飢餓都白熬了，這小貓頭鷹根本沒受夠社會的毒打。
專業課教官很淺地笑了笑，問道：“乘風同學，你自己分析，為什麼紅方陣營的學生都願意聽從你的指揮？白隊陣營出現分裂的根本原因是什麼？如果是你，面對另外一所軍校的合作，還可以組成一個完整的團隊嗎？”
上百雙目光從四面八方轉了過來，聚集在乘風的臉上。
除聯大外所有的學生都不由對自己發出疑問，他們會認同乘風總指揮的地位嗎？
一軍是肯定不可能的，陶睿跟乘風幾乎是勢同水火。
