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金工實習結束都是八月初了，除了家比較近的同學回了家，大部分同學都留在了學校裡。
另外兩個班的班幹部力求表現，都抓緊時間找學校給同學們安排了暑期調研。
平時比隔壁班的班幹部積極的王顯勝先去找和他關係好的校領導彙報了他的想法，再把班主任請來，把全班同學喊一塊開班會，說：“現在調研去的地方肯定都是前面調研的小組挑剩下的地方。今年雨水比去年少，我們去調研最後還是要去抗旱。咱們為抗旱做貢獻是應該的，但是就靠肩挑手提對得起咱們兩年的努力學習嗎？我建議我們充份利用學習的知識，調查研究考慮改進抗旱工具或者抗旱辦法。”
李惜文簡直想給未來會去福山住的老大哥鼓掌。
雖然挑水抗旱二十天鍛鍊了她的體質，磨礪了她的意志，但是她確實不想再經歷第二次了。累的要死其實也沒起多大作用不說，回來就開學，體質差的一部分同學可能要調整好長時間才能恢復，相當影響學習效率的。
搞搞抗旱的發明改造是學以致用，同學們也沒那麼吃苦，說不定起的作用更大呢。
其他同學上個暑假就算沒有挑過水也在農村吃過窩窩頭，那句藏在心裡的大實話都差不多，不想去！
班長老大哥的話說的這麼漂亮，當然要支援他！
全班同學馬上就全部同意完全支援。
班主任丁老師覺得自己就是個擺設啊，百無聊賴抱著茶杯感受教室裡的穿堂風。
王顯勝也沒給丁老師表現的機會，給同學們分好組，指定了任務，到李惜文這兒，就說：“小李同學家在平京，我們分組去郊區搞調查的時候你就留守給我們做後勤支援，我們有什麼需要給你家長打電話，你再給我們跑跑腿。”
李惜文立即點頭，“好的，我把我媽單位的電話抄給大家，回去我都到我媽的單位待著，圖書館裡有一些農業機械方面的雜誌和書籍，我再用複寫紙做一做摘抄，等大家調查回來可以看一看。”
這個工作對李惜文來講真是很容易的，因為她爸爸經常下鄉搞調查，她都不需要自己去找方向，問她爸爸就夠了。抗旱中有哪些需求，已經擁有什麼樣的機器，又面臨什麼樣的問題，還有比她爸爸更清楚的人嗎？
小李同學真是上道啊，把她會跟她爸爸要指導說的這麼的曲折，王顯勝特別滿意。
他敢這麼做，還真是有考慮李惜文的爸爸在農業局工作能給他們隔空指導，他們就算技術改造搞不出名堂，最起碼他
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