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位被他帶走的姨太太，說遊家就是因為缺乏接受現代教育才做出這等封建落後之事……”
倒真是宋麒做得出來的事。
“那位姨太太怎麼樣了？”於曼頤被方千提醒了。
“起初不太好，”方千說，“宋麒這個人做事很欠考慮，他把人帶出來，又沒地方安置，雖然有報紙讀者聽說後來捐款，但老師還是把他好一通罵。”
於曼頤不懂為什麼會不太好，按二媽所描述的那些，她覺得哪裡都比關在閣樓裡好。
“她什麼都不會，”方千解釋，“她以前只會彈琴唱曲，難道我們再讓她去彈琴唱曲麼？那和把她留在遊家又有什麼區別。於小姐，你仔細想，她光跑出去是不夠的，人還是得有安身立命的本事。要是沒有，家裡起碼有口飯吃。”
於曼頤領會得很快。“那後來怎麼辦呢？”
“我姑夫名下有一個毛線廠，”方千說，“我找關係把她送進去了，她很願意，她說只要有辦法，就不用回去。”
於曼頤點點頭，替遊家的姨太太鬆了口氣。鬆氣之餘，她意識到方千雖然看起來是個普通的女學生，但有一些背景。不像宋麒，是真的窮。
又聊了一會兒，方千拿著自己的衣服走了。於曼頤覺得她與方千這段對話的資訊其實很多，她仔細地反覆地品味，終於找出了這段對話的重點：人得有安身立命的本事。
她有麼？
於曼頤陷入了思考。
…
於曼頤的學生服經過兩宿的加工，終於變得和方千的那件款式難辨區別。她穿著這身衣服下了樓，站在一群要去學堂講課的學生中間，人人都衝她笑，誇她好看。除了於沈氏，大家都很高興，並且無人在意於沈氏的情緒。
宋麒之前和她說過這次掃盲課的形式，的確是“不止教識字”。課程徹底按照大學的教育方式，有課程表，上午是一節英文和一節算數，下午是兩節國文，參加的學員按需求自選。大多數人的選擇都是上兩節國文，於曼頤起初也是這個意思，宋麒聽到後問她想不想學英語，她搖搖頭，覺得自己用不上。
結果今日就要開課，她匆匆穿過人群，去找正在往馬車上搬教材的宋麒。他已經搬完了自己的部分，又坐沒坐相地靠在本該車伕坐的位置，旁觀他那位給報紙畫四不像的同學工作。馬車旁還有一個正在舉著英文教案備課的方千，三個學生坐在那，很有朝氣。
於曼頤靠近這團朝氣，又因為自己穿了和他們差不多的衣服，融入了這團朝氣
