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生,走到地方上去後,才能真正去推廣這些工具的普及和使用,估計比陛下下令讓那些一問三不知的官員去推廣有效得多。
下午,同樣是太醫正在教基礎知識,一個個學生坐得筆直,做筆記也非常認真,看到一群醫官自愧不如。
其實想開小差的不是沒有,只是嚴文殊時不時拿個小本本從外面路過,學生們與其擔心受怕被抓個正著還不如認真聽課。
太醫正也是感嘆,看看這些學習態度端正,氣度翩翩的少年少女學生們,再看看亂七八糟的醫官們,簡直……
其實醫官們已經十分認真了,比起上午,他們都拿了紙筆在做筆記,只是和一群學生比起來就……
太醫正感嘆,學院的學生教得可真是好,連原本有些看不起這些學徒的醫官們,現在都不得不正視這群學生了,這群學生的學習態度端正,學習能力和接受新事物的能力又特別強,連他們都感覺到了一股無形的壓力,要是不認真學,還真要丟一次大臉,他們可不用像學生一樣,每天除了學習醫學,還得去學習徐長生的生物課,聽說還得去旁聽先生們的一些課程,這是什麼選修課?必須去,除此之外,一天還得勞作賺飯票。
一個醫學生,居然要學這麼多,不知道的人還以為他們也要考狀元,其實別小看這些,到用的時候才知道它們的重要性。
說起來,他們的學習接種牛痘的時間比這些學生還要多,要是最後被這些學生比過去了,他們臉往哪兒擱。
而學院的學生們覺得,這裡可是他們的主場,學習的內容又是他們熟悉的,他們怎麼也不允許別人超越,給學院丟臉,於是一種沒有言表,但無形的競爭產生了。
學習有時候就是這樣,是在一個追趕一箇中進步的。
徐長生看著學生們居然自發的開始複習,不懂的還偷偷跑去找先生詢問,也是高興,這種良性競爭才是他希望看到的。
太醫正的課之後,就是孫思邈的病毒培養和滅活的課程,這是一門除了知識儲備,動手能力十分強的課程。
課程需要用到實驗室,因為人太多,實驗室就顯得有些不夠用了。
學生們已經習慣了實驗室的神奇和嚴謹的操作流程,但醫官們還不適應。
每當打碎一個培養皿之類,學生們心疼得不得了,但他們又不好說什麼,畢竟他們也算半個主人,別人是專門來學習的。
太醫正就不怎麼客氣了,一邊教導這些醫官進出實驗室必須做的保護措施,一邊痛斥這些大手大