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原來這就是他身為一個非常難搞的角色，前期好感度卻給的這麼多的原因——他的好感度區域劃分與普通人天然不同。
柊瑛司若有所思的回到了黑板前。
如果是這樣的話，他猜測，那越接五條悟心中劃分出來的那條線，他的好感度就會越難增加。
……這可真是他頭一回遇到的任務物件，居然還有這樣逆向增加好感度的。但這也側面說明了，五條悟最開始的好感度增加其實毫無用處，這可能只是簡單的代表著，他並不討厭自己而已。沒錯，只是並不討厭，外加有些細微的興趣。
在大致擼清了五條悟的好感度機制後，柊瑛司便將有些發散的思維收了回來，開始專心致志的為學生們講起了今天的數學課。
他並不在意五條悟的態度，因為無論他是什麼樣的想法，都不會改變柊瑛司的想法——他會保護好眼前的所有人。這是他的職責所在。
……雖然五條悟大概不需要他保護就是了。
伏黑惠從來沒見過五條悟會這樣輕鬆的就被人安撫好，他以往總是有百八十中技藝讓人心態大崩，就在他以為這節課或許能平安度過時，他發現自己錯的有些離譜。
五條悟的確被安撫好了，然而遺憾的是，他被安撫的太好了，因為他完全將自己代入了學生這一角色，而從未領略過他厲害的三位學生，就這樣毫無預兆的被迫承受了來自問題兒童五條悟的疾風驟雨。
“瑛司老師！所以這個數列問題衍變到最後，其實是一道函式題對吧？”
柊瑛司愣了愣，他這道題分明才講到第二問，而五條悟明顯說的是第三問的解題思路。
“……沒錯，是這樣的。”是做過類似的題嗎？他不是畢業好久了嗎？為什麼才聽了一會兒就可以反應這麼快了？
“啊，用拉格朗日中值定理的話，會很好解呢。”五條悟的一雙長腿在腳踝處交疊，他踩著伏黑惠凳子下的橫槓，整個人懶洋洋的靠在椅背上，一邊看題一邊嘀咕道。
柊瑛司這下是真的被他給驚到了，這大概是真的很聰明，難道是當時做了很多題？
“沒錯。但是這個知識點三個孩子還沒有學到，”柊瑛司說完，笑著誇獎道：“你很聰明，反應也很快。”
五條悟輕笑一聲，“哪有——分明是瑛司老師講的好。”
三名學生：“……？”你很驕傲？看把你得意的。
接下來，這樣的對話不斷髮生著，伏黑惠能感受到自己後面的五條悟越來越興奮
