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睿認真地接過書稿，逐頁翻閱起來。他的眉頭時而緊皺，時而舒展。過了好一會兒，他抬起頭，有些猶豫地說：“大人，有些地方還是有點難。比如這道關於分數的題，我不太明白為什麼要這樣算。”
戴浩文皺起眉頭，拿過書稿仔細看了看，說道：“是我沒有解釋清楚，我再想想怎麼改。”
接下來的日子裡，戴浩文不斷調整內容，簡化複雜的概念，增加更多的例項。他還親自繪製了一些簡單的插圖，讓課本看起來更加生動有趣。
又過了一段時間，戴浩文再次叫來蘇睿，說道：“蘇睿，來看看這一版有沒有好一些。”
蘇睿認真閱讀後，臉上露出了笑容，說道：“大人，這次好多了！那些例子讓我一下子就明白了。而且這些插圖真好看，感覺數學變得有趣多了。”
戴浩文受到鼓舞，信心滿滿地說：“那太好了！接下來我要繼續編寫二年級的內容。”
於是，戴浩文夜以繼日地工作著。他在書中引入了更多生活中的數學場景，比如買賣東西時的計算、房屋建造中的測量等等。
蘇睿也時常過來幫忙，給他講述自己和小夥伴們學習時的感受和困惑。戴浩文根據這些反饋不斷最佳化課本內容。
當戴浩文完成二年級課本的初稿時，他迫不及待地拿給蘇睿看。蘇睿認真翻閱後，說道：“大人，這部分關於圖形的知識很有意思，但是如果能再增加一些互動的小練習就更好了。”
戴浩文眼睛一亮，說道：“你這個建議很好，我馬上修改。”
隨著時間的推移，戴浩文陸續完成了三年級、四年級、五年級和六年級的課本編寫。每一本課本都凝聚了他的心血和智慧。
在編寫六年級課本時，戴浩文遇到了很大的挑戰。一些複雜的數學原理和公式如何讓孩子們能夠理解和接受，讓他絞盡腦汁。
蘇睿看著戴浩文疲憊的面容，心疼地說：“大人，您別太累了，慢慢來。”
戴浩文搖了搖頭，說道：“不行啊，孩子們都等著這些課本呢。我一定要儘快完成。”
經過無數次的修改和完善，戴浩文終於完成了全套小學數學課本的編寫。當他把最後一本課本的定稿放在桌上時，長長地舒了一口氣，臉上露出欣慰的笑容。
這套課本涵蓋了從自然數、加減法到幾何圖形、方程等豐富的數學知識，每一頁都配有精美的插圖和有趣的小故事。
蘇睿拿著整套課本，激動地說：“大人，有了這套課本，以後孩子
