第539章 院長 (第4/13頁)
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新生的軀體，似乎掌握著呼風喚雨的天地之力？嗯。
歷經風霜不是，我又麼有影響誰，是天地在影響我，靈魂受了力，自然也將擁有力。
反正怎麼說？就算靈魂滅了，那它也會在身軀裡面重生，別名甦醒。
靈魂亡了，但生又醒了，下次繼續蹦躂。
它丫的，我們一直醒醒醒，應該有點用的才對，可能的確有點用，但它丫的禁區和世界不同好吧。
不能忍！
睡覺！
......
凡俗的佼楚：博彩眾長，本應融會貫通，但卻遭百般唾棄，成落魄氣兒，鬱鬱而終。
不能忍！
為什麼會是這個結局？比如凡俗與天下隔絕了。
嗯...隔絕了。
若是順應，那佼楚本是學百家技藝，取長補短，融匯貫通，可要是凡俗和天下隔絕了的話，那就沒有融會貫通這個說法了。
一個學生，學得一技之長，但它能超過授業恩師嗎？不能。
如授業恩師在前進，而學生也在學習，無論學習的速度多麼快，那都不可能超越。
先者在前，沒有前者，連條路都沒有，怎麼超越？沒戲。
青出於藍，後來居上，就是一個笑話，小輩不可能超越長輩。
除非這個小輩，改投它門，取長補短。
既然跟著一個恩師學超不過，那便多拜幾個師尊，這樣是不是可以超越其中某一個師尊了？是。
但同樣的，雖說超越了，但也止步不前，因是取長補短。
拜一師取一長，補一短長一分，補多少便算多少，精進宛如笑話。
如學生和師尊，兩個傢伙的手藝都是木匠。
本來學生是不可能超越這份手藝的，但這個學生，找其他傢伙學習了鍊金、魔法、工藝、等等一些五花八門的東西來補足木匠這門手藝。
嗯...學生超越了授業恩師了，以旁觸類通的方式，獲得了足夠的長進，但也到此為止，在想精進難如登天，需要不停的學，不停的拜師。
授業恩師算老幾？再見。
當這個學生長進的更多，這個師尊的木匠手藝進步也就越難，這個就像是學生透過雜學把木匠這門手藝給擋住了。
木匠能忍？
你它丫，學我的東西，檔我的路，簡直臥槽。
本來應該是融會貫通的，但卻是旁觸類通，可不得不說，這樣的學生很聰明，
