第541章 次世 (第5/14頁)
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麼一個天縱奇才，能把滿溢的學海能榨乾，這就是第一任院長了。
滿溢窮盡，這是學院自個的玩法，但不是每一個世生的肚量都有那麼大的。
當世界在一直前進，則學無止盡，估摸著耗盡一生。
滿溢時既是窮盡的那一刻，也是無窮盡之時。
若無窮盡，那院長就要可憐的耗盡一生了，出不來的院長。
學無止盡，一直在貫入養分，院長怎麼能出來？呵呵噠。
那要是不滿溢呢？圓滿。
學海圓滿，一切剛剛好的地步，但怎樣的學海才是圓滿而不溢？嘖嘖。很難的好吧。
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這個就需要世界處於靜止的狀態，這樣學院才會剛剛好的進入圓滿的境地。
學無！止盡！兩回事。
無可學的東西，但可以止盡。
學院空蕩蕩一無所有，既是止盡之時。
其一吧：由我們來。
簡單霸道的直接止盡。
其二吧：由世生來。
形成學院，當滿溢之際，進入一個傢伙，步入無窮盡的狀態，為了榨乾學海，在進入一個傢伙學無。
學海榨乾了，但也處於一直在貫入的狀態，而貫入的目標在第一個傢伙身上，那學院自然是空蕩蕩的拉，那麼第二個進入的傢伙是不是什麼都學不到？是。
這時可以學無了，若沒有學院本身的存在，那第二個傢伙估計真可以學到什麼都麼有，直接化無，比如說身化學院，可要是學院是存在的，那第二個傢伙則會與學院交融。
學院無靈，一生通靈。
通靈了那個陷入無窮盡當中昏迷的傢伙是不是可以甦醒了？嗯。
學院通靈自閉，止盡形成，第一個傢伙可以醒了，由這個傢伙來推開自閉的學門，重鑄學海，而這個院長吧，既是院長也是教師。
每一個上學的學生，教師都會教，但教多少在於學生能學多少。
知識本是天下的，但卻成了院長的，所以接受能力上會有區別。
能學多少教多少，而在教的同時，亦是置換。
學生自身有多少知識？
自身的知識便是學費，這樣學子學的才是自己的。
簡單來說就是一個教，一個學，一個貫入，一個流出，而學生流出的知識則會產生遺忘的效果，就像你它丫的用不到這些知識，一直記著幹啥？忘了
