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第67章以文詠美
又是新的一日，陽光透過窗欞灑進學堂。戴浩文站在堂前，看著一眾學生，緩聲道：“今日，為師要教爾等作文之道。”
孩子們瞪大了眼睛，滿是好奇與期待。
戴浩文在黑板上寫下一行字：“美無處不在，只是缺少發現美的眼睛。”
“孩子們，以此為題，寫一篇八百字之文。”戴浩文說道。
話音剛落，堂下便響起一陣議論聲。
“先生，這美如何去尋啊？”一個小腦袋高高揚起，眼神中充滿了疑惑。
戴浩文微笑著回答：“且看那春日花開，夏日蟬鳴，秋日葉落，冬日雪飄，此皆為美。”
“可這太過平常，算不得美吧？”另一個孩子皺著眉頭問道。
戴浩文輕輕搖頭：“非也，平常之物亦有其美。一朵小花，雖不若牡丹嬌豔，卻也有其獨自綻放的姿態；一隻蟬鳴，雖不如琴音悅耳，卻也是夏日的獨特樂章。”
孩子們似懂非懂，開始低頭沉思。
一個穿著粗布衣裳的孩子咬著筆頭，喃喃自語：“我每日只知幫著家裡種地砍柴，哪裡見過什麼美？”
戴浩文走到他身邊，輕輕拍了拍他的肩膀：“孩子，你勞作時汗水滴入土地，那是勤勞之美；你砍柴歸來，望見家中炊煙裊裊，那是溫暖之美。”
孩子眼中閃過一絲光亮，彷彿明白了些什麼。
另一個孩子突然興奮地站起來：“先生，我想到了！我家門前那棵老柳樹，雖已滄桑，卻在風中搖曳生姿，這是不是美？”
戴浩文點頭稱讚：“正是！能從常見之景中發現美，你已有所悟。”
時間在孩子們的思考與書寫中悄然流逝。
那個最先疑惑的孩子，此時筆下生風：“吾晨起，見日出東方，光芒萬丈，驅散黑暗，此乃天地之大美……”
而那個覺得每日勞作無美的孩子則寫道：“田間麥浪翻滾，金黃一片，猶如大地鋪上了錦緞，此為豐收之美……”
戴浩文在堂中踱步，不時給予指點。
“此文描述稍顯簡略，可再細緻描繪其色彩、形態。”
“此段情感抒發可再深刻些，方能凸顯美之動人。”
孩子們認真聆聽，不斷修改完善。
日落西山，孩子們陸續完成了作文。
戴浩文一篇篇翻閱，臉上露出欣慰的笑容。
“雖文筆尚顯稚嫩，但爾等已能用心去感
