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”
五十個小腦袋瓜點動，這個字，很形象也很簡單，他們馬上就學會了，至於李平後面的解釋和隱喻，他們自然還領會不到。
看到五十號學生的反應，徐北宏也有了琢磨，尋常私塾裡學生少，課程比較松，先生可以手把手教，所以這粉筆全然沒有用處。
可眼下有五十位學生，手把手教是不可能的，而且還要在半年內學會三字經、百家姓、千文字，現有的私塾體系手把手教，可就用不到了，因為根本來不及。
有了這粉筆黑板，將所教的知識，公開透明，展示給學生。
在古時，教育系統都缺乏一個重要環節，沒有一個公開透明的平臺形式，能夠把老師的講解、課本和問答融匯在一起展現給學生們。
到了工業革命階段，黑板粉筆才陸續登上大學課堂，所以這黑板粉筆看似簡單，李平將其用在蒙學上，算得上是顛覆傳統的改革。
李平就這樣展示，就算徐北宏沒頭腦，也一下子想明白了，這黑板和粉筆的好處。
按照這樣的方法，把教學內容和老師們的講解融為一體呈現出來，傳遞給同學們。
徐北宏在此刻有些心動，兩個月學會三字經，半年學會三本蒙書，貌似也不是一件難事嘛。
再想到這粉筆會毀掉自己的書法，徐北宏頓時犯了糾結。
