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的實驗日誌跟羽林天有關吧。”
說完，寧永恆就翻開了面前的實驗日誌。果然，這日誌只是整個課題的一部分，而且還是羽林天有參與的一部分。
二月二十八日，本科生羽林天接替師姐的工作，開始記錄廖教授課題的實驗日誌。今天是做伽馬突變的日子，將提前選好的毒株在伽馬射線下培養以達到控制基因變異的目的。
這才看了一頁，寧永恆就皺起了眉頭。這本科生把實驗日誌當什麼了，怎麼看起來好像在寫日記。
要是在自己讀研那會這樣寫實驗日誌，別說導師了，就是帶教的師兄師姐都會把人提起來一頓噴。
“這種人是怎麼進的廖教授的實驗室的。”看著這小學作文老師都嫌棄的文筆，寧永恆實在是看不下去了。
但是想著這個叫羽林天的，做的課題在展示牆上面排位比自己的都要靠前，想必一定是有他的長處。想到這一點，寧永恆這才說服自己繼續把這個小學生日記看完。
三月五日，毒株都培養好了。但是在面對伽馬射線大部分樣本都沒法存活下來，根據師兄的統計只有少數幾個樣本存活，分別是三號、十八號、四十七號和九十六號。
三月六日，今天師姐的工作是將存活的變異毒株接種到大鼠模型裡面。大鼠模型分別是慢病模型、癌症模型和外傷模型。
廖教授說，咱們的目標毒株是可以使大鼠模型恢復健康的，所以說我覺得我的工作非常有意義。
讀到一半，寧永恆停住了。這才發現，這個叫羽林天的本科生好像在這個課題裡面，除了編寫日誌並沒有出任何的力氣。
而且，這個實驗日誌寫得還不怎麼樣。
寧永恆開始懷疑，外面走廊展示的羽林天獨立完成的四十四號課題的真實性了。
三月十六日，結果出來了，除了四十七號的外傷模型，其餘所有接種了樣品毒株的大鼠模型都死亡了。
三月十七日，外傷模型的大鼠在接種毒株後，不僅扛著足夠致命的傷勢存活下來了，傷勢也在十幾天之內完全康復了。
三月十八日，廖教授取走了四十七號樣品，實驗中止。師兄師姐們都在處死接種了四十七號樣品的大鼠，但是我留了一隻出來。這是我第一次參與的科研工作，我要留起來做紀念。
寧永恆停住了，眉毛皺得更深。單單是看著羽林天寫的實驗日誌，寧永恆就已經感到一陣莫明得煩躁，想要把羽林天這小子按在地上揍。
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