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班級混亂，老師不管。
爸媽常說，學校是一個小型的社會，如若不能隨波逐流，正常人也做不到獨善其身出淤泥而不染。
或是就這麼淌進水裡，自認為保持本心，實則一步步汙染了自己。
最好的方法當然是出現一個管理者，比如說班長。
所以呂杜易站起來了。
但真正站起來了該怎麼辦呢，玉華管理過班級的。
他知道現在的局面有多難管。
力氣用大了得罪同學，力氣小了管理不好可能還會得罪老師，處理不當兩頭討不好。
走到講臺前面猛的一拍桌子這樣，或許是最方便快捷的方法，但也極有可能造成其他同學不滿甚至可能造成吵架，算作下策。
班幹會有一本專門記錄常規的記事本，老師不定期檢查，將不聽話的人直接記到上面然後等老師發落，乃下下策。
畢竟這跟寫紙條打小報告沒區別。
紀律班委就是這樣一個苦命職業，而呂杜易除了擔任班長也被賦予了紀律委員的苦差，真是很勉強。
就見他走到了講臺旁邊拿起一隻粉筆，然後直接在黑板上寫下那些吵鬧著的人。
剛開始那些傢伙還很不滿，憑著只記自己不記別人的藉口，更鬧騰了些。
然後呂杜易又將那人名字後添了個x2，意思為記錄兩次。
這下他們安靜了，一個個記下來，班級裡終於是被壓了下來。
“班長好牛哇～”偉哥低著頭豎著拇指和玉華說著悄悄話。
牛？玉華不認為，
這不是個好辦法，而是一種很挑釁的方式。
就像是指著別人的鼻子罵街一樣，呂杜易將同學們的名字記錄在黑板上會直接丟失那些同學的好感。
雖然和這些低素質的人交好並不愉快，但抬頭不見低頭見的，都是一個班，怎麼能這樣隨便樹敵呢，除非……
呂杜易拿起黑板擦，迅速的將黑板上的字擦掉，連帶老師剛剛胡亂寫的草稿和板書。
而也這時候老師回來了，一臉奇怪的看著呂杜易問他想幹嘛。
“老師，我幫您擦一下黑板。”
這下，方才記錄在黑板上的名字全部不算數，同學們的恩怨全部消失，更離譜的是還能刷一波老師的好感。
呂杜易這樣，也算是盡了班長的責，也沒刷低同學間好感。
雖然課後免不了和他們的一頓‘玩笑打鬧’。
