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錯了的數學題他已經定了許久，不會的依舊不會。
他甚至連題目上的漢字都快要不認識。
只是……
他抬頭瞥了一眼在前排做值日的白石，很快又低下了頭。
這人從來與班裡的人沒什麼交集，也不知道……
“起來一下。”白石用掃帚拍了下譚樂的腳脖子。
譚樂如遭雷擊，整個人“嗖”的一下從凳子上彈了起來，桌椅板凳被他的動作帶起了連鎖反應。
他拉了桌子又扶了凳子，紅暈從脖子瞬間染到了耳朵尖。
“我……我自已來吧。”
“嗯。”
白石一點沒客氣，把掃帚塞給他就杵他課桌邊上看他幹活。
待譚樂幾下掃好他桌子周邊的整個區域，再回頭的時候，白石已經在他數學卷子上寫寫畫畫。
“複合函式的區間判定，你這簡直就是按著易錯的步驟做出來的。”白石拿著筆在譚樂的卷子上狠狠的畫了兩道。
“要先做差，再變形，定號……”
白石說一句，就在卷子上寫一句，寫到最後還覺得不過癮，直接徒手畫起了函式圖形。
“你仔細看看他在這個區域裡是什麼樣的？”白石在他卷子拿筆搗了幾下，“是不是清晰多了。”
的確……
是清晰多了。
只是這個字跡……
譚樂是真的有點看不懂。
好在題講明白了，就算是字看不懂也不是什麼打緊的事情。
白石越講越激動，講到最後扯了個凳子往座上一坐，大有一副今天無論如何也得把譚樂給教明白的架勢。
老師是個好老師。
學生也的確是勤奮好學。
錯的題目在白石的講解下變得簡單了起來。
許是譚樂作為學生格外謙遜的緣故。
白石講的意猶未盡，甚至還把卷子裡的其他題也給他掃了一遍。
要不是最後譚樂覺得自已腦子接受新鮮事物太多已經轉不動了，白石甚至還想把月考的物理、化學卷子也都給他講一遍。
“我……我自已在仔細看看，你先彆著急繼續講。”譚樂緊張的說話都有點磕巴，“你別急，我很快就好。”
“不急。”白石翹起二郎腿轉著筆，“你就算再看兩個小時我也等得起。”
話是這麼說的。
譚樂不過是低頭又寫了十幾分鐘的卷子，
