第二章 (第2/7頁)
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年輕的精神力量，同時追求這兩個不相容的理想。這種矛盾時常使他感到煩惱，在上學的最初幾個月內，他時常覺得那齊士這樣使他著迷，怎麼也甩不開，使他無法逃避，即使在與其他同學交往時，也常會引起痛苦與內心的憤怒。他常會變得像任何懷有惡意的小孩似的，有時怯懦得很，有時則又暴烈異常。為了要盡力自制，只好閉起眼睛，臉孔鐵青，默默避開，然後到馬廄裡看勃雷斯，把頭倚在馬頭上，一面吻它，一面流淚。他的苦惱漸漸地增多而顯著了，面頰消瘦，兩眼黯然，連那被大家所喜愛的笑聲也難得一聞了。
他自己也不明白這是怎麼回事，不過他內心實在的希望與意志，是要做個好學生。不久之後他進入了修心期，成為神父們篤信而沉默的弟子，他相信自己要盡全力達到這個篤信、安靜的目標，除此之外不再有任何別的念頭。但是這個簡單與美麗的目標卻是如此地難於達到，以致使他感到無比的奇異與悲哀。他時常對自己那種需要責難的傾向感到氣餒與驚訝，在學習的時候心神渙散，厭惡一切，在上課時夢想、昏昏欲睡，反對拉丁文老師，仇視同班同學。尤其使他心亂的是他對那齊士的愛已經熱烈到不能與對院長的愛相容的程度了。他心中往往竊想著那齊士也愛著他，關心著他與期待著他。
那齊士的心裡也老在想著這個少年的事情，希望自己與這個漂亮、爽朗與可愛的少年結成朋友。他預料對方乃是與他處在相反的另一端，是自己的後繼者，要是想把他拉過來，那就要指導他、啟發他、提拔他，好使他有朝一日綻開出絢麗的花朵來。但是他卻因自制而沒有那樣做，這是由於自己對許多動機的瞭解，尤其是厭惡束縛了他，阻礙了他，使他覺得自己不是常常喜歡學生或見習修士的那種老師與修士。即使目前，他也會時常為了那些中年修士對他的注意而引起反感，時常用無言的抵抗去面對那些人的親切與阿諛。現在他更瞭解到那些夥伴的性情——他也鍾愛美少年戈特孟那可愛的笑臉，想用溫柔的手撫摸他的金髮，一窺隱藏於其中的誘惑，但他卻決計不做這種事。他除了是個當助教的教師之外，並無一般教師所有的正當職權與威嚴，他必須特別注意警惕於自己的身份，他已習慣於面對那些年長几歲的人，好像他也是二十幾歲的人似的；他也慣於嚴禁自己對學生有任何偏護，對討厭的學生都特別公平與照顧。他的服務是精神上的服務，以他的精神奉獻給他嚴格的生活。他只有在不警覺的瞬間，才會誇耀自負，而陶醉於博學與聰明的歡樂中。不過，他與戈特孟的友情依然還是那樣的充滿誘惑，這
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