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實力，還是關鍵。”
他們都在某些方面比較強。
然而，兩人又給她潑了盆冷水，“阿一，這不是實力問題，是貢獻問題。實力和貢獻不是一碼事。數學老師在防護禁制的研究上做出了貢獻，老楊那就不用說了，他軍功累累。”
這是宋一老是混淆的兩個概念。
但她也不是不能理解。
用最簡單的例子來說就是：她能搞出幸運盲盒這種東西，只能算是實力；但她能改進流水線，是貢獻。
她一個人能薅到天道的羊毛，這是實力；但如果她能將這個方法推而廣之，讓大量天劫能量作為常規能源使用，這是貢獻。
怎麼提升實力簡單，無非是好好學習、好好修煉。
怎麼做出貢獻，那就沒個定數了。
宋一苦惱地撓撓臉。
雖然她和李雯雯他們一起，好像做出了不少“貢獻”，但他們自己心知肚明：他們本來不是衝著貢獻去的。
有時候是為了好吃、好玩，有時候是為了賺錢……反正就是為了自己。
要說奉獻精神，那是啥玩意兒？
猛然間門讓宋一干好事，宋一不會啊。她扭頭去看兩人，“你們會嗎？”
李雯雯和林則攤手，很有自知之明地說：“要是我們是那種人，就不會和你玩到一塊兒去了？”
在宋一“嶄露頭角”前，兩人可是頭號問題學生。
宋一：……
算了，先不追究他們的“認知錯誤”問題了，好像也有那麼一點道理，“我知道該問誰了。”
那就找不會跟他們玩到一塊兒去的鹿珊咯。
鹿珊小朋友在年前跟他們浪了一段時間門，回頭看看自己的假期計劃，罪惡感嗖嗖地往上竄：不能再墮落下去了！她要警醒！
於是趕在開學前用功了一陣子。
結果一開學，她就被宋一幾個給包圍住了。面對氣勢洶洶的幾人，鹿珊也不怎麼害怕，“你們幹嘛？不會沒寫作業吧？我是不會通融的哦。”
說到這個，宋一他們的眼淚就往下淌，“寫了！”
天天被看守著寫作業，能寫不完麼？想偷懶都不成。這就是宋一下定決心要反抗的原因啊！
“我們決定痛改前非，成為能做出貢獻的人。你知道我們該做點什麼嗎？”
面對雙熾熱的目光，鹿珊有點兒懵，她時常跟不上這些人的節奏，但又有點兒感動：士別日，他們的變化好大！
