第3章 (第2/3頁)
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著卷子上的答案，生怕有一個知識點刻不進腦子。
在這裡。
你背不下來的書，總有人能背下來。
你做不出來的題。
也總有人能做出來。
他反反覆覆念著卷子，直到上課鈴響了起來，譚樂才把卷子疊得整齊收了起來。
勤敏好學
第二節課，是數學。
也是譚樂最頭疼的科目。
大多數文科科目，可以用記憶、用努力找平天賦上的不足。
但是像是數學這類的理科課程。
似乎無論他刷了多少題，背了多少公式定理，最終的成績都是那樣的慘不忍睹。
數學老師張儉對他也不怎麼抱希望，甚至還對他說過。
“等你上了高二，選文科，到時候能輕鬆不少。”
“多做題吧，做的多了，見得多了，錯的自然就少了。”
定理、定義、公式、題型……
只要是卷子上出現過的東西，他全背過。
卷子、輔導資料裡的大題，他也背過。
可每次見到被改了問法的題目，他便又不懂了。
他不停的告訴自已。
你做的還不夠多，還不夠好，所以遇到了題目才會看不懂。
努力總是會有收穫，付出也總是會有回報的。
於是，在譚樂背誦了大量的練習題後，他的成績終於從剛剛及格變成了現在的一百一十多分。
只是這個成績。
在培優班裡，依舊只能是倒數第一。
公佈成績的時候，譚樂把腦袋壓在桌子上不敢抬頭。
他生怕看到張儉無奈的眼神。
更怕……看到別人嘲笑的目光。
與張儉來說，白石簡直是他畢生難忘的白月光。
一個從開學至今次次模擬考試都能拿滿分，面對別人束手無策的大題時，他不僅能準確的給出數個正確答案，甚至連解法都涵蓋各種刁鑽角度。
什麼易錯點，重難點。
在白石這統統都是一點點。
甚至有時碰見數學教研組老師都束手無策的競賽題，這人還能精準猜出命題人設計考題時埋入的障礙，想要考察的重點，從而輕鬆化解。
這樣的學生，甭說是張儉。
他們整個理科教研組見了都是奉若珍寶。
“這次月考大家的成績都有進步，最高分滿分，最
