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之說雖是人人都知道,但方提學講來深入淺出,又引東南三賢中另外兩位的“致知、力行互相發”“知行相須互發”,及其弟子陳淳“知行互發並進”的說法,層層遞進、步步剖析知與行相因相須的道理。

這一講足有一場大課的工夫,臺下寂然無聲,都細細記憶、琢磨著提學所講的道理。

宋時也在臺下拼命記筆記——這可是提學大人親講的,他秋試還要在本省考,到時出卷子的考官仍是方提學,記下提學的理念,考試時才能把握中心思想不跑偏。

臺下不少人都跟他是一樣的心思,提學自然明白此意,只靜靜等著他們。直到講學停下來一會兒了,臺下眾生才回過神來,在宋時引導下起身謝方大人授課。

方大人淡然一笑,朝臺主席上坐著的宋縣令點了點頭。

不一時宋縣端著官袍下襬走了上去,親自作主持人,對臺下學子們說:“諸人若有不解之處,可用一幅紙寫下自己要問的問題,密密摺好。待會兒將有衙差捧箱過來收取,大會結束時講學的兩位大人、兩位老先生都將於其中各挑三個問題作答。”

不能按著記者招待會來,讓他們張口就問,得像網路採訪一樣篩選出合適的問題。

但就這麼個提問機會,平常也輕易落不到這些普通生員身上。臺下眾人一片譁然,連筆記都顧不上補了,連忙搜腸刮肚地想著自己要問什麼,或與同鄉好友商量,眾人同問一個問題,好叫抽中的機率更高。

方提學聽著底下嗡然議論的聲音,卻不下場,而是掃了掃臺下,清咳一聲,朗然道:“方才我講的‘知行相須’之理,可曾講得明白了?若已確知此理,問題便可不限於‘知行’。”

噫!這不就可以圍著四書提問,多打聽得幾分明年秋試的考題了?

眾生連忙又把剛寫下的“知行”字眼劃去,冥思苦想如何提問才能套出考題。方提學高臺上將他們的小動作盡收眼底,含笑搖頭,緩步走到臺下領導席中,回頭敲了敲嘉賓席宋時的桌子,輕鬆地問了一聲:“諸生此時都已知我所講,正思量著該再問本院什麼,你這學生卻只顧書寫,莫非還不曾‘知之’?”

宋時一心聽提學講課,根本沒在研究考題,是以被點名時也是氣定神閒,心態平穩,站起來應了一聲“是”。

他不只背過好多篇寫到“知行相須”的論文,還掌握了王陽明聖人“知行合一”的心學理論以及或王夫之“行先知後”的唯物主義知行觀,甚至能現場把哲學理論往前推進六百年。

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