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反正她感覺好多了，可以再承受一輪來自生活的蹂躪了。
本來一竅不通的事，是不太可能一下子就驚豔四座的，“在實踐中學習”固然可取，但是這個“學習”指的不是零基礎，如果沒有祁連那幾乎服務到家的傻瓜式模板，江曉媛別說做出什麼靠譜的東西，恐怕她一整宿都要浪費在從“哪裡開始”這個迷茫的議題上。
祁連不但給了她模板，還幫她理清了邏輯順序，江曉媛只需要一點一點理順蔣博那東一榔頭西一槓子的備課本上都講了些啥，然後梳理好邏輯順序填進去就可以了……當然，光是弄明白蔣老師哪些不知所云的簡寫都是什麼東西就已經很不容易了。
江曉媛第一次發現，她當年學習成績不好，恐怕並不完全是因為貪玩臭美，和天賦智商也有點關係。
這個想法讓她短暫地陷入了某種低落的情緒，不過五分鐘不到，她又活過來了——江曉媛想起來自己在這個時空是考過狀元的人。
狀元，那是鬧著玩的嗎？
所以她的智商一定只是沉睡了，並不是不存在的。
想通了這一點，江曉媛又打了雞血一樣地投入了進去——她將自己“沉睡”的智商想象成了傳說中的“任督二脈”，將來一旦啟用打通，立刻就能天下無敵、橫掃千軍，光是想象，她就好像吸食了一口精神鴉片，覺得自己充滿了沒有來由的無窮力量。
不知不覺中，江曉媛在原地一動不動地坐了四個多小時，除了中間被生理緊急事件逼得不得不去了一次廁所外，她幾乎成了一尊不動如山的雕像。
到了第二天凌晨快要接近一點半的時候，她完成了自己有生以來第一個完整的課件作品，乍一看居然還挺好的——雖然江曉媛自己心裡清楚，這點表面的好也都是祁連的功勞。
江曉媛累殘了，整個人癱在椅子上，把大腦放得空空如也，暫時還沒被睡意打倒。
然後她在自己寬敞空曠的大腦指使下，鬼使神差地拿起了手機，給祁連發了一條資訊：“課件做完了，謝謝你了，回去一定請你吃飯。”
發完她才覺得自己有病，都這個點鐘了，人家肯定早睡了。
江曉媛又把自己的作品從頭到尾瀏覽了一遍，心裡充滿了無法言喻的成就感，最後修改了一些細枝末節的地方，把她所有不太明白的地方都記錄了下來，準備去深入瞭解一下，再找些書來看——百度來的很多東西太流於表面了，而且有時候說法不太一樣，看著不太靠譜。
做完這一切，她才疲憊得臉也沒
