第92章 開科舉 (第2/3頁)
我是豌豆射手提示您：看後求收藏（快眼看書www.kyks.tw），接著再看更方便。
廣泛，科舉可選拔出真正有才華的人，為國家效力。”
李世民沉思道：“新開科舉確有必要，但如何保證其公平性與合理性？”
李逸繼續說道：“陛下，臣建議實行五年輪換制。每五年對科舉的考試內容、形式等進行調整與最佳化。這樣可以避免考試內容的僵化，也能讓學子們不斷學習新的知識，適應時代的發展。”
李世民皺著眉頭說道：“李逸，你這提議雖好，但南北學子文化差異較大，這科舉的難度難以統一衡量。北方學子或許在經史子集的研習上更為紮實，而南方學子在詩詞歌賦方面更具才情。”
李逸思索片刻後說道：“陛下，既然南北學子有各自的特點，那不妨實行南方考南方，北方考北方的方式。在各自的區域內根據當地學子的水平來設定考題的難度與側重點，這樣既能保證考試的公平性，又能充分發揮各地學子的優勢。”
李世民微微點頭：“此建議倒是新穎，可再詳細說說其中的細節。”
李逸繼續道：“陛下，在南方的科舉中，可以適當增加一些與當地文化、經濟相關的考題，考查學子們對本地事務的理解與分析能力，而在北方的科舉中，則可以加重對經史典籍的深入解讀等方面的考查。
這樣，無論是南方還是北方的學子，都能在自己熟悉的領域中展現才華，選拔出的人才也能更好地為當地的發展服務。”
“陛下，如今大唐雖以經史子集選拔人才，但國家的發展離不開各行各業，比如農業，那是國家的根基所在，我們可以在科舉中加入農業相關的考試。”
“陛下，在農業方面的考試，可以考查學子們對節氣與農事安排的瞭解，像何時播種、何時灌溉、何時收穫等。還可以考查不同土壤適合種植何種作物，以及如何改良土壤等知識。”
房玄齡捋著鬍鬚說道：“此想法甚妙。若有懂得農業知識的學子進入仕途，那對地方農業的發展定能起到推動作用。”
李逸接著說：“對，房大人所言極是，比如可以出題，‘某塊土地較為貧瘠，應如何改良以種植小麥？’或者‘在雨水較少的地區，何種灌溉方式最為適宜？’透過這些題目，選拔出真正懂農業、能為農業發展出謀劃策的人才。”
李逸又道：“陛下，除了農業，像手工業、商業等行業也可以納入科舉考試範疇，在手工業方面，可以考查各類工藝技巧、創新思路等；商業方面則可考查對市場的把握、貿易規則等。”
這章沒有結束，請點選下一頁繼
