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進，在確定沐紅鯉周圍並沒有值得重視的競爭者後，愈發鎮定從容，今天他心情不錯，基本上能夠在沐紅鯉面前表現深厚俄語功底的日子裡，羅鶴都有一種滿足感，唯一的瑕疵恐怕就是他看到教室後排有一張陌生臉孔，羅鶴敏銳察覺那個男學生眼光時不時會瞥向沐紅鯉那個方向，羅鶴第一時間確定又是一個不自量力的追求者，對待這一類蒼蠅，他有不失風度的方式讓他們知難而退。
羅鶴今天要拿托爾斯泰開刀，主講那位文學家的兩部作品，他先賣了一關子，用流暢的俄語說道：“一位俄國評論家說過，整個十九世紀還不曾有過這樣一部作品，它高於《悲慘世界》，因為在這裡沒有一點幻想的、虛構的、編造的東西，全都是生活本身。同學們，知道這部作品的請說出來。”
坐在最後面的陌生學生在白紙上寫下《復活》，幾乎同時，沐紅鯉自通道：“是托爾斯泰的《復活》。”
羅鶴滿意道：“不錯，就是《復活》。這部作品是托爾斯泰三部代表作中‘最高的一峰’，它不同於《戰爭與和平》的史詩磅礴，也不同於《葉卡特琳娜》波瀾下的騷動，它是一種垂暮卻不腐朽的悲憫。我很早就閱讀《復活》，感覺托爾斯泰確實很了不起，舉個最簡單的例子，他筆下有一個女性角色，叫瑪絲洛娃，是一個*，卻給人一種聖潔之感，而太多小說精心雕琢的聖潔女性形象卻只能給人卑瑣之感，這就看出大師與普通作家之間的境界差距了。”
“讀《復活》，必須有為不幸者撒一掬淚的覺悟。”
“至於《戰爭與和平》，一千多個人物，栩栩如生，那就是一部百科全書，讀懂了它，就等於讀懂了那個時代的俄國。”
……
羅鶴開始娓娓道來，將《復活》和《戰爭與和平》不斷拆開和重組，透過一些對比來闡述托爾斯泰的文字技巧和文學意境，一節課很快就不知不覺在羅鶴充滿渲染力的講解中飛快流過，黑板上只寫有零星幾個關鍵詞語。
下課期間羅鶴在教室略微走動了一下，與崇拜他的學生聊一些時下最流行的話題，顯得他並不迂腐刻板，一些個女生也很親暱地跟他套近乎，唯獨主角沐紅鯉有些漠不關心，繼續欣賞那本宮廷詩人的生僻文集，上課鈴響後，羅鶴瞥了眼堅守陣地的陌生學生，笑了笑，有毅力是好事，不過在錯誤的道路上越賣力就越離題萬里，他接下來會教那個不在一個數量級上的“情敵”這個深刻道理。
羅鶴在黑板上流暢寫出一長串俄語，然後放下粉筆，拍了拍手，環視一圈，笑道：“
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