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“你問”這兩個字，澆滅了簡昕心裡的不滿。
還是那句話：
只要林昱橦能用心做這件事，別辜負了老教授的心血和學識，就足夠了。
其他的都可以不計較。
既然他沒有轟她離開的意思，她也就翻開電腦裡的備忘錄，把自己描述不清晰的幾個概念，一一找出來。
“林老師，這裡，魯教授提到過，‘有些蝴蝶聚產的卵分佈方式很特別’，但沒有舉例。。。。。。”
林昱橦反應很快，她話都沒說完，他已經瞭然地給了答案：“耙蛺蝶。”
簡昕一愣。
她想在備忘錄後面打下這個名字，指尖搭在鍵盤上，動作稍有停頓，打出“蛺蝶”。
她不知道前面的“ba”究竟是哪個字。
林昱橦走過來，俯身，挪了下電腦，直接在鍵盤上敲出她在猶豫的字。
簡昕說：“謝謝。”
林昱橦不理簡昕這套人情世故的客氣：“說下一個問題。”
簡昕沒有再挪動電腦，自己往電腦這邊挪了挪坐姿，熟練地翻到文稿的某頁數：“這裡，我以為和遷粉蝶名字相似的蝴蝶，是梨花遷粉蝶。但它的後翅並沒有黃色斑。。。。。。”
林昱橦應該跟了魯教授很久，顯然十分了解魯教授的思維方式和語言習慣。
看完、聽完，他抬眼，問她，這部分文案是不是根據錄音整理的。
“是。”
“魯教授說的不是遷粉蝶，是絹粉蝶，和它名字相似的是小檗遷粉蝶。”
果然術業有專攻。
林昱橦憑藉掌握的專業知識，很輕而易舉就能解決簡昕想不通的地方。
問題討論起來你來我往，氣氛也算融洽。
除去那些小的知識點和概念，第一部分文稿裡現存的最大問題有兩個：
“亞科”概念怎麼表述清楚；
同為鱗翅目，蝴蝶和蛾的區分方面，內容太過簡略。
簡昕之前一直認為，關於“亞科”這個概念，魯教授講得比較專業。
她想要把魯教授的表述描寫得通俗些，趣味性強一些，卻不知道怎麼辦。
正討論著，餘光裡有一道小小的影子，從桌面上的柑橘類盆栽方向翩翩而來。
簡昕一時間沒能反應，只感覺它落在她身後的什麼地方，下意識詢問：“是蝴蝶嗎？”
“柑橘鳳蝶。”
“玻璃房觀
