第4章 關注 (第4/5頁)
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何況許多大人物的電腦只是擺設，用來偶爾瀏覽資料，玩玩益智類遊戲，娛樂一下而已。
但是安裝人員沒人敢問，這位教導主任從到學院上任開始就實行嚴厲的工作作風，懲罰手段極為“嚴酷”，加上撲朔迷離的傳言，讓大多數人對他畏懼有加。
黑色辦公桌上除了2部智腦，還有旁邊一杯提前泡好的冰咖啡，那是奧斯圖認為能保持持久精力的特效方法之一。
此刻他面對坐在辦公桌前，自言自語著：“讓我們看看有什麼發現吧”，操作其中一臺接入了聖恩機甲工程技術學院學籍管理系統，那是隻有少數校務高層人員才有許可權瀏覽的系統。
螢幕一閃瞬時進入了專屬介面，奧斯特主任首先看到的是按班級以及考試成績排名的學生簡單狀況說明，凡是排名在班級100名以內的學生前面都有個紅色小扳手的記號，而年級排名前200名的學生名前則是黃色的小扳手記號，奧斯圖仔細看了一遍，又用智腦搜尋了一遍，沒有發現自己的目標，教導主任以往的職業警惕性提醒他這是個喜憂參半的訊息，喜的方面是一定會有不同尋常的發現，憂的是自己的工作方向應該是出了問題。
“那麼，換個方向試試”這次教導主任改用學籍分數排列名次，這是一種比較另類的排名方法，整個學校也只有他和校長有權檢查所有學員學籍卡上的學分和排名情況，這一方面是出於保密的需要，另一方面就是學分“價值”的特殊性所決定的，很快排名出來了。
不出所料，在三年級前50名的結尾處，一個名字吸引了奧斯圖的目光，竟然還是個國立班的學生，奧斯圖輕輕唸了2遍這個名字，“雁園珅”，他終於想起了那個總是和和氣氣的小胖子，“怎麼會是他呢？”透過比對奧斯圖驚訝地發現雁園珅的分數雖然排在前50名的末尾，但如果算上積分歷史消耗記錄，甚至還比排名第20位的具有傳統機甲技師家族背景的某位學員所有積分還要多出20,30分，“嘶”，他不由地倒吸了口氣。
這時，他也查到了雁園珅的學業排名，全年級803名，一個稀鬆平常的中等偏上的成績。
“一個全年級總排名500名以外的國立班學員究竟是怎麼做到的呢？”他邊想邊隨手調出了雁園珅的學籍檔案，從檔案表面上並沒有看出有什麼異常，一個老老實實學習，性格有些懦弱的傢伙，3年來上課竟沒有遲到過一次，年年獲得全勤獎勵分數30分，但這並不能作為他學分傲人的理由。
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