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上，他脫口而出道：“老師，我感覺自己在想事情的時候，腦子裡的聲音和我說話的聲音完全不一樣，所以不是我在想，而是別人在對我說話嗎？可是我又覺得這個聲音說的東西確實是我在想的。”
那位老師後來沒有回答他的問題，但是很讚許地誇了他腦筋靈活愛思考，是個好孩子，還問他長大以後願不願意到延生科技研究關於自身的奧秘。
陸子期嘴上胡亂應了聲“好”，心裡卻想的是，不知道還要與老師交談多久。
他實在有些怕這類權威人物，面對他們，尤其是這樣單獨面談，總覺得渾身不自在。正巧不遠處有同學喊他去打球，陸子期當下就對這位同學產生了無限好感。
老師見他眼裡燃起希望似的，迫不及待地回頭應了同學喊話，轉頭回來又回到有些侷促的樣子，很善解人意地提出讓他先回去。
陸子期向老師道了別就快速逃離，不過他還是聽到了身後傳來老師的這句話：
“以後有機會，在延生科技我們繼續討論這個話題。”
陸子期後來確實去了延生科技。不過他沒有學習生物學，對於思考人類起源之類的哲學話題也沒有多麼感興趣。
在選擇未來方向的時候，他沒有思考太多，覺得源於0和1的電子技術簡單酷炫講邏輯，工作上也不需要多少動心思的彎彎繞繞混雜其中，就選了這條路。
在延生工作期間，以及在他之後的人生中，陸子期都沒再見過那位老師。
因為只有一面之緣，不知道對方的名字，也記不起長相，進入延生後，他偶爾想起過這麼一回事，但關於這位老師的情況，他也無從查起。
生而為人，陸子期厭煩過，當年他也逃避過，以一種光明正大且無私奉獻的精神，暫時逃避了為人的使命。
在冷凍中心的漫長時間，對於陸子期來說不過一瞬，在他的記憶裡，這是一段空白，很短暫的一段空白。
被冷凍其實相當於瀕死狀態，一切生理活動都處於停止狀態，包括意識活動。但正因如此，陸子期對這段經歷沒有什麼記憶，體感上也沒有太多不適。
醒來之後，得知人類世界早已過去近千年的時光，陸子期確實心下震撼，但也沒有生出多少慷慨激昂的情緒。甚至，他並沒有多少恍如重生般的喜悅。
很多位冷凍人志願者都在甦醒後歡笑感恩，為自己的成功經歷感到躊躇滿志，對接下來的新生活充滿期待。陸子期混跡其中，表面上也看不出太多差異。
可
