第82章 延遲滿足 (第2/3頁)
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料、糕點餅乾等，還沒有走到公交站，他都開始翻包要吃要喝的。”馮慧驚歎道。
錢守仁道：“正因為如此，我才給您講這個‘延遲滿足’的實驗，這個很重要，咱們必須從現在就扭轉這種情況。”
馮慧道：“那您趕緊往完說！”
錢守仁道：“參加這個實驗的孩子，當時一共是653名。最初，這個實驗的目的，是研究為什麼有人可以“延遲滿足”，而有人卻只能投降的心理過程。”
“但是，實驗的發起人米歇爾，在偶然與同樣參加上述實驗的三個女兒談到她們幼兒園夥伴們的近況時，他發現這些少年的學習成績與他們小時候“延遲滿足”的能力存在某種聯絡。”
“所以，從1981年開始，米歇爾逐一聯絡現今已是高中生的653名參加者，給他們的父母、老師發去調查問卷，針對這些孩子的學習成績、處理問題的能力以及與同學的關係等方面提問。”
“米歇爾在分析問卷的結果時發現，當年熬不過三分鐘的孩子，無論在家裡還是在學校，都更容易出現行為上的問題，成績分數也較低。他們通常難以面對壓力、注意力不集中而且很難維持與他人的友誼。”
“而那些可以等上15分鐘再吃糖的孩子在學習成績上比那些馬上吃糖孩子平均高出210分。”
馮慧一聽可以提高孩子的學習成績，來勁了，坐了起來，道：“這麼厲害，那咱們要怎麼做，才能讓知行有耐心，有自我控制力？”
錢守仁道：“就從零花錢開始啊，我覺得一個月給50元比較合適，這樣他不吃不喝不亂花的情況下，4個月，就可以買他想要的滑輪鞋了。”
馮慧道：“太多了，一個月給20元。9月份開始，到年底可以拿到100元，過年他有壓歲錢，他自己就可以買了，我覺得20元就行。”
錢守仁道：“‘延遲滿足’不是單純地讓孩子學會等待，也不是一味地壓制他們的慾望，更不是讓孩子“只經歷風雨而不見彩虹”，說到底，它是一種克服當前的困難情境，而力求獲得長遠利益的能力。”
“您給他畫了一個餅，這個餅他跳一跳就能吃到。但是如果這個餅太大，掛的太高，他就會失去耐心的。算了，一個月給他30元行不行？”
馮慧道：“也不是10元的事，主要是擔心他亂吃，大手大腳花錢。”實際上，她關於“延遲滿足”的理論，還是不理解。
錢守仁道：“孩子終究要長大，終究要自己管理錢財。我覺得也
