二、華爾茲爾 (第2/17頁)
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等不及地獨自溜去察看他的這個新家了。他踏上一條河邊步道，沿著這座古城的遺址前進，走到拱橋的上面，站在那裡聆賞水磨的吼聲，而後步過墓園，跨上菩提樹的林蔭小徑。透過高高的樹籬，他看到了“選手學園”（thevicus Lusorum），玻璃珠戲能手所住的小型聚落。這裡有大會堂、檔案室、教室、客房，以及教師休息室。他看到一個穿著珠戲選手服裝的人從其中的一間房子走來，並判斷此人就是傳說中的一個“遊戲者”，說不定就是珠戲導師其人。這裡的氣氛對他產生了一種巨大的魅力。這裡的每一樣東西都顯得頗為古老，頗為可敬，頗為神聖，充滿著傳統的色彩；人在此處，比在艾蕭爾茲更與那個中心接近。而當他由珠戲園區轉回時，他又感到了另一些魅力的吸引，也許沒有那麼可敬，卻也同樣令人興奮。這些吸引力出於此城的本身，出於這個俗世的樣品，出於它的公務和商情，出於它那些貓狗和孩童，出於它那些商店和藝術品的氣息，出於它那些留著鬍子的市民和看守店門的胖太太們，出於那些在遊戲喧嚷的兒童，出於那些在向行人學樣和拋媚眼的女郎。許許多多的東西，使他想起了那些已經變得遙遠的世界，使他憶起了他曾熟知的畢羅梵根。他已記起了他已完全忘掉的一切事情。如今，埋於靈魂深處的一切，都對這些東西，都對這些情景，這些聲音，這些氣味，有了反應。一個沒有艾蕭爾茲寧靜，但更富麗的花花世界，似乎正在這兒等待他的光臨。
約瑟開始上課，雖然增加了幾門新課，但實際說來，也只是舊有課程的延續而已。真正的新東西可說一樣也沒有——除了冥想的練習，但畢竟說來，音樂導師早就讓他嘗過一次滋味了。當時他雖心甘情願地接受了靜坐指導，但那也只是將它視為鬆弛身心的一種輕鬆遊戲而已，從來沒有把它當回事情；直到後來——正如我們將要說到的一樣——他才從實際的生活中體會到它的真正價值。
華爾茲爾學校的校長奧圖·齊賓敦，是位不同凡響，但有些怪癖的人，故大家都對他敬畏三分。克尼克入校時，他已年近六旬。我們所檢視的有關約瑟·克尼克的事情，有不少專案是用他那一手勁道的書法寫成。但對約瑟這個少年發生好奇心，起初是他的同學大於他的老師們。克尼克跟其中的兩位同學，曾經建立特別強烈的關係，這有許多檔案可以佐證。其中第一個是年齡相若的卡洛·費羅蒙蒂，在他剛入華爾茲爾最初的幾個月間，就結了不解之緣（費羅蒙蒂後來升為音樂導師的代理，地位僅次於教育委員
