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在這兩個孩子心裡，播下小小的種子，以後才能開出更大的花，因為主動學和逼迫著學完全是兩碼事，就如現在家長看孩子寫作業一樣，那些考上清華和北大的沒有一個是老師和家長逼著學出來的。所以牛七八此舉先是吸引孩子的好奇心，繼而才能產生出濃厚的興趣，一旦從學習中體驗到樂趣，便會達到沉浸式教育的目的，一發而不可收拾。
不少家長都說孩子會有逆反心理，其實這都是過分逼迫和壓榨的原因，錯不在孩子，而在家長。當然，吸引孩子的手段還有很多種，一些很簡單的道法，才容易讓孩子痴迷，現在就教給孩子打坐的功法，估計連三分鐘都進行不下去，所以有些事情就需要循循善誘的進行。
看到兩個孩子玩的不亦樂乎，九婆開始收拾碗筷，說牛黃、牛紫你倆還要去上學的，快走吧，別去晚了，讓老師罰站。兩兄妹這才戀戀不捨的起身而去。看到兩個孩子走遠，九婆就給牛七八說：“你不應該在孩子面前露這麼一手，如此一來，兩個孩子指定今天上課算是白去了。
果不其然，晚上剛放學，這兩孩子已經飛快的跑了回來，纏著牛爺爺要小黑來玩，牛七八自然是有求必應，尤其是空空妙手之舉，更是讓兩兄妹心癢難耐，”這個時候才是把入道的基本知識，慢慢講給孩子聽的最佳時機，但是適度熬一熬孩子的心性是必然的。
牛七八順手掏出一張符篆，三兩下便摺疊出一個紙鶴的模樣，迎風一抖，只見一隻白鶴沖天而起，圍著院子盤旋起來，兩兄妹再也沒有顧及到小黑，仰著脖子瞪大眼睛的觀望，牛七八手一招，白鶴降落到桌子上，拍打幾下翅膀之後，又回到一個符篆的模樣，牛七八把符篆拆開，迎風又是一抖，瞬間化為灰燼，這時牛紫小嘴一撇，差點哭出聲來。
坐在旁邊的九婆，慈祥的撫摸著牛紫，說你牛爺爺還有很多這種紙鶴呢？牛七八伸手從懷裡掏出兩個小本本，猶如連環畫一般，上面有兩個小孩以不同姿勢，貌似在練功一樣，上面沒有文字和註釋，只有一些實線和虛線，一本交給牛黃一本交給了牛紫，說從今以後，你兩就按照這上面的動作去揣摩，誰先練到最後一頁時就告訴我，我來檢查。說著一伸手，掌心裡又出現一隻小鳥，兩手一拍小鳥又消失，小孩子聽說自己也能做到，紛紛專注的按照圖示比劃模仿起來。
九婆留下兩個孩子吃晚飯，大壯兩口子想著牛黃和牛紫還沒回家，便到九婆家檢視，誰知兩個孩子看到父母過來，便說晚上要住在九婆家，牛黃說自己要跟牛爺爺睡在一起，牛紫說自己跟著九婆，兩孩
