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論;另一種是以學生為主導。教師會分配或者讓大家自由選擇一些專業話題,並排定時間表,以個人或者2-3人小組的形式來進行主題演講報告,臺下的同學針對報告主題來提出各種問題,演講者作答。報告結束後,教師再帶領大家一起針對此主題進行一些系統的集體討論。所謂:名副其實的“研討”。
Kolloqium(學術討論課)
學術討論課,是對一定課堂內容的加深,多半針對實驗或者考試準備階段的學生。
很多時候是一對一,或者一對二形式的專業對話,就當前的學術研究話題展開更深入的探討,大家之間可以相互交流,互換意見,也可以認為是一場小的口試。
Exkusion(學術遠遊)
相對於高深的理論課,高強度的實驗課,學術遠遊就輕鬆愉快很多,更多時候類似集體出遊了。一些專業會定期組織學術遠遊,目的是為了提高學生的實際觀察能力和學術交流能力。根據主題和舉辦者的不同,學術遠遊的時間可以從短短的一天長到幾個月,距離也是從近在市內或周邊遠到國外都是有可能的。
!我喜歡遠遊課!!!這個看起來好有趣的樣子!桃桃兩眼冒星星的想,此時,她正在教室中仔細琢磨著上課模式。專業課程的上課時間,地點和教授,這個要參照大學的課程總目錄。
“同學你是東亞人嗎?”旁邊的人輕輕拍了下黑髮少女的肩膀,“是的,種花人。”用不大不小聲量回答的少女這樣說,抬頭一看又被嚇了一跳,頭髮柔黃,帶有眼鏡,還有一根捲曲的呆毛,整個人很溫和的樣子。
話說,這根呆毛是不是太長了些?正當少女腹誹時,年輕人走上了講臺,“我是負責教授古代學的馬修。威廉姆斯,給大家帶一個學期的課。現在大家把書翻到導論,我們今天講。。。”
噫???馬修哎!!!剛才竟然沒認出來,少女的眼球快脫框了,而且這麼年輕的教授?看著桃桃眨了眼睛,馬修表示笑而不語。
莫名其妙與馬修交換了名字以後已經是傍晚了,桃桃抱著新出爐的,馬修送給她的書快步走向路德。
路德想問:今天上課的書有這麼多嗎?