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論；另一種是以學生為主導。教師會分配或者讓大家自由選擇一些專業話題，並排定時間表，以個人或者2-3人小組的形式來進行主題演講報告，臺下的同學針對報告主題來提出各種問題，演講者作答。報告結束後，教師再帶領大家一起針對此主題進行一些系統的集體討論。所謂：名副其實的“研討”。
Kolloqium（學術討論課）
學術討論課，是對一定課堂內容的加深，多半針對實驗或者考試準備階段的學生。
很多時候是一對一，或者一對二形式的專業對話，就當前的學術研究話題展開更深入的探討，大家之間可以相互交流，互換意見，也可以認為是一場小的口試。
Exkusion（學術遠遊）
相對於高深的理論課，高強度的實驗課，學術遠遊就輕鬆愉快很多，更多時候類似集體出遊了。一些專業會定期組織學術遠遊，目的是為了提高學生的實際觀察能力和學術交流能力。根據主題和舉辦者的不同，學術遠遊的時間可以從短短的一天長到幾個月，距離也是從近在市內或周邊遠到國外都是有可能的。
！我喜歡遠遊課！！！這個看起來好有趣的樣子！桃桃兩眼冒星星的想，此時，她正在教室中仔細琢磨著上課模式。專業課程的上課時間，地點和教授，這個要參照大學的課程總目錄。
“同學你是東亞人嗎？”旁邊的人輕輕拍了下黑髮少女的肩膀，“是的，種花人。”用不大不小聲量回答的少女這樣說，抬頭一看又被嚇了一跳，頭髮柔黃，帶有眼鏡，還有一根捲曲的呆毛，整個人很溫和的樣子。
話說，這根呆毛是不是太長了些？正當少女腹誹時，年輕人走上了講臺，“我是負責教授古代學的馬修。威廉姆斯，給大家帶一個學期的課。現在大家把書翻到導論，我們今天講。。。”
噫？？？馬修哎！！！剛才竟然沒認出來，少女的眼球快脫框了，而且這麼年輕的教授？看著桃桃眨了眼睛，馬修表示笑而不語。
莫名其妙與馬修交換了名字以後已經是傍晚了，桃桃抱著新出爐的，馬修送給她的書快步走向路德。
路德想問：今天上課的書有這麼多嗎？
