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在這兩個孩子心裡,播下小小的種子,以後才能開出更大的花,因為主動學和逼迫著學完全是兩碼事,就如現在家長看孩子寫作業一樣,那些考上清華和北大的沒有一個是老師和家長逼著學出來的。所以牛七八此舉先是吸引孩子的好奇心,繼而才能產生出濃厚的興趣,一旦從學習中體驗到樂趣,便會達到沉浸式教育的目的,一發而不可收拾。
不少家長都說孩子會有逆反心理,其實這都是過分逼迫和壓榨的原因,錯不在孩子,而在家長。當然,吸引孩子的手段還有很多種,一些很簡單的道法,才容易讓孩子痴迷,現在就教給孩子打坐的功法,估計連三分鐘都進行不下去,所以有些事情就需要循循善誘的進行。
看到兩個孩子玩的不亦樂乎,九婆開始收拾碗筷,說牛黃、牛紫你倆還要去上學的,快走吧,別去晚了,讓老師罰站。兩兄妹這才戀戀不捨的起身而去。看到兩個孩子走遠,九婆就給牛七八說:“你不應該在孩子面前露這麼一手,如此一來,兩個孩子指定今天上課算是白去了。
果不其然,晚上剛放學,這兩孩子已經飛快的跑了回來,纏著牛爺爺要小黑來玩,牛七八自然是有求必應,尤其是空空妙手之舉,更是讓兩兄妹心癢難耐,”這個時候才是把入道的基本知識,慢慢講給孩子聽的最佳時機,但是適度熬一熬孩子的心性是必然的。
牛七八順手掏出一張符篆,三兩下便摺疊出一個紙鶴的模樣,迎風一抖,只見一隻白鶴沖天而起,圍著院子盤旋起來,兩兄妹再也沒有顧及到小黑,仰著脖子瞪大眼睛的觀望,牛七八手一招,白鶴降落到桌子上,拍打幾下翅膀之後,又回到一個符篆的模樣,牛七八把符篆拆開,迎風又是一抖,瞬間化為灰燼,這時牛紫小嘴一撇,差點哭出聲來。
坐在旁邊的九婆,慈祥的撫摸著牛紫,說你牛爺爺還有很多這種紙鶴呢?牛七八伸手從懷裡掏出兩個小本本,猶如連環畫一般,上面有兩個小孩以不同姿勢,貌似在練功一樣,上面沒有文字和註釋,只有一些實線和虛線,一本交給牛黃一本交給了牛紫,說從今以後,你兩就按照這上面的動作去揣摩,誰先練到最後一頁時就告訴我,我來檢查。說著一伸手,掌心裡又出現一隻小鳥,兩手一拍小鳥又消失,小孩子聽說自己也能做到,紛紛專注的按照圖示比劃模仿起來。
九婆留下兩個孩子吃晚飯,大壯兩口子想著牛黃和牛紫還沒回家,便到九婆家檢視,誰知兩個孩子看到父母過來,便說晚上要住在九婆家,牛黃說自己要跟牛爺爺睡在一起,牛紫說自己跟著九婆,兩孩