第2章 怪小孩 (第2/4頁)
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扮演瘋子很辛苦，後遺症是他總會無限度地沉浸於一件固定的事，然後記憶不斷下沉，很難回神，有時候腦袋裡很亂。他刻意矯正這樣的下意識行為，這讓他很苦惱，於是注意力趕緊重回張釗的身上。
張釗的上半身放鬆，可是雙腿卻持續緊繃，右腳踝仍舊保持著站定的姿態，情緒活躍，判斷結果是右下肢有傷。
所有的身體反應和微表情都成為陸水觀察的訊號，他可以單單透過觀察來判斷別人的狀況。張釗是一個很好的交流物件，可以幫助自己快速回歸正常，不僅因為他健談開朗，更因為他沒有戒心。
或者說，對自己沒有戒心。警惕性較差的人不構成威脅，危險性暫時為零。
想通之後，陸水開啟頭腦裡的《人類觀察手冊》，將張釗從“待定”那一欄移到了“稽核透過”。
這個手冊他還有一個實體本，記錄了主要的社交構成。
“走吧，釗哥陪你去訓練。”張釗眼裡的陸水就是個不太正常的小孩兒，絲毫不知道自己已經從頭到腳被當成資料分析過了。
陸水點頭，帶張釗走到跳水臺附近又把西瓜還給他。張釗找到2層的空座位休息，觀察跳水館裡的配置。他從小在跑道上摸爬滾打，這是第一次步入水下世界，可是看著看著他就發覺不對勁，四水怎麼都輪不上跳臺。
他太安靜，又乖，不爭不搶地乖乖等著排隊，又總是入神地思考什麼。本校學生可能還會讓他，外校可沒那個習慣，蹭蹭蹭往上走，結果就把他的位置擠遠了。
又看了兩分鐘，張釗火冒三丈地下來了。他沒那麼好的脾氣，每個細胞都是火星，一觸燎原。正當他準備替陸水主持公道時，陸水默不吭聲地轉了身，又一次走向游泳池。
“你幹嘛去？”張釗跟著。
“跳水排不上，我想游泳。”陸水頭也不回地往前走，走著走著，他突然停住了，不太自然地回身看張釗。
張釗也停住了，不懂他要幹嘛。
陸水在組織語言，正常人的交流方式有來有往，他應該和張釗解釋。“今天不是規定訓練日，可以休息，我不是非要跳。”
“哦。”張釗點點頭，歪了下腦袋，“所以？”
陸水開始皺眉毛，皺起來彷彿陷入巨大的苦惱。這確實是苦惱，因為以前交流的物件就是哥哥和顧風，而這兩個人都不太需要自己解釋。
他只需要喊一個“哥”字，哥哥就能明白話裡話外所有的意思。
“所以現在我要游泳。”
