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林蕭和蘇瑤的教育科技公司憑藉著虛擬現實和增強現實教育產品在國內市場取得了巨大的成功，然而他們的目光並未侷限於此，而是瞄準了更廣闊的全球市場。
“蘇瑤，我們的產品在國內已經有了一定的影響力，是時候走向世界了。” 林蕭在辦公室裡，指著世界地圖說道。
蘇瑤點頭表示同意：“但不同國家和地區的教育需求和文化差異很大，我們需要謹慎規劃。”
為了深入瞭解國際市場，他們開始頻繁地參加國際教育展會和研討會，與來自世界各地的教育從業者交流。在一次展會上，他們遇到了一位來自歐洲的教育專家，名叫托馬斯。
“林先生，蘇女士，你們的產品很有創意，但要進入歐洲市場，需要符合嚴格的教育標準和法規。” 托馬斯善意地提醒道。
林蕭和蘇瑤深知這一點的重要性，回國後便立即組建了專門的團隊，研究不同國家的教育政策和市場需求。
然而，拓展全球市場並非易事。語言和文化的障礙是他們面臨的首要問題。在翻譯產品說明和教學內容時，如何準確傳達其中的教育理念和技術細節，讓不同語言背景的使用者都能理解和接受，成為了一個難題。
“林蕭，這部分關於人工智慧演算法的介紹，翻譯起來很棘手，稍有偏差可能會導致誤解。” 翻譯團隊的負責人面露難色。
林蕭思考片刻後說：“那我們邀請專業的教育領域翻譯專家，同時請國外的教育工作者幫忙稽核。”
同時，國際市場的競爭異常激烈。一些國際知名的教育科技公司已經在當地建立了深厚的根基，要想與之競爭，需要突出自身產品的獨特優勢。
“蘇瑤，我們得強調我們產品的個性化定製和對多元文化的包容性。” 林蕭說道。
在開拓市場的過程中，他們還遇到了供應鏈和物流的問題。由於產品需要遠銷海外，運輸成本高昂，而且有時會因為海關和檢疫等問題導致延誤。
“蘇瑤，我們要尋找更可靠的物流合作伙伴，最佳化供應鏈管理。” 林蕭說道。
儘管面臨著諸多困難，林蕭和蘇瑤並沒有退縮。他們不斷調整策略，適應國際市場的變化。
經過一段時間的努力，他們終於在一些國家和地區開啟了局面。產品受到了當地學校和教育機構的歡迎，訂單量逐漸增加。
但新的挑戰又隨之而來。隨著業務在全球範圍內的擴張，售後服務和技術支援的壓力陡然增大。
“林
