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張生平把例題講完後，在黑板上列了一道習題，讓同學結合剛剛上的知識將答案算出來。
祈茵沒動筆，將黑板上的題目掃了一遍，答案脫口而出，“X等於三分之一。”
正在動筆計算的楊若燁手一頓，草稿紙上的正好算到最後一步，他得出的答案也是三分之一。
可是祈茵根本連筆都沒動啊。
“你確定你基礎薄弱？”楊若燁不敢置信的看著祈茵。
張生平出的題雖然比之競賽題還有一定的差距，但是也不簡單，對於一看題目就能說出答案的人，目前為止他就看過一個，那就是1班的徐然，現在已經被張生平抓去培養為競賽苗子。
祈茵漫不經心的拖長語調“啊……”了聲，回答，“是挺薄弱的。”
楊若燁汗顏，“那你這題是怎麼算出來的，”而且還不用打草稿。
“張老師不是講過公式了嗎，將他講的那幾個公式變通一下，再結合起來一算就知道了。”
祈茵的語氣就像在描述由九九乘法表而拓展計算的兩位數乘以兩位數的算式一般，2成3得6，1成3得3，所以答案是36啊，就這麼簡單。
旁邊的同學還在埋頭計算，楊若燁看向又低頭開始翻看高一數學課本的祈茵，眼裡閃爍讚賞的光。
楊若燁從小就是典型的別人家的孩子，長相好家世好成績好，待人還和善，平時誰有個不懂的題來問他，他都耐心解答。
上個學期之所以被調去10班，不是他犯了什麼過錯，也不是像祈茵那樣交白卷惹急陳秀芳。
而是人家10班的班主任和陳秀芳商量，將他借過去一段時間，說是讓楊若燁過去給他們平行班樹個榜樣，帶動同學們的學習氛圍。
“你認不認識1班的徐然？”楊若燁側頭看向祈茵，祈茵正低頭看書，光線照在她的側臉，柔柔的像打了一層光。
祈茵將課本翻頁，回答道，“不認識。”
“也是，你剛轉來這不知道也不奇怪。他數學也很厲害，以前我倆同桌的時
候他做題的速度跟你剛才一樣快，有機會你可以和他切磋一下……”
“楊若燁，和你同桌聊什麼呢，帶我一個？”張生平出現在兩人桌前，敲了敲楊若燁的桌板。
楊若燁抬頭對張生平笑，“沒什麼，張老師，我們討論題目。”
張生平看向楊若燁草稿上的答案，滿意的點了下頭，再看向柯祈茵的桌面，別說答案了，連個草稿紙都沒
