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卷邊的東西，帶進了陀太峪。
那，還是阿布契郎活著的時候，常塞在大黑馬馬鞍子下面的暗盒裡，而意外帶進來的。
“大黑啊，你等著我！”
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阿布躺在睡袋裡，眼睛看著夜空。
天幕，黑壓壓一片，一點星光也沒有。
天，是陰的。
從小時起，司徒便在主母阿格瑪強烈要求之下，沒有過多講述墨家的東西，而讓他給阿布契郎講中原教育的那一套。
司徒作為墨家子弟、逃亡之身，當然希望自己的學生能傳承衣缽，但他還是拗不過王蔻。
沒法辦，他只好按照中原“五教”、“六學”的模式教育阿布。
何謂五教？
就是父義、母慈、兄友、弟恭、子孝。
何謂六學？
就是禮、樂、射、御、書、數。
阿布契郎聰明嗎？
當然，很聰明！
雜交的種，一般都比較優秀，比如阿布契郎這種漢族和靺鞨族雜交的後代。
這種現象，在遺傳學上叫做雜種優勢！
異族雜交產生的後代，能繼承兩親本種族的一些優良品質。
所以，阿布契郎不是人設強大，而是在中原漢族和粟末靺鞨族兩方優異基因結合之下的整合結果。
強壯高大，英俊不凡，聰敏雄悍，心胸高闊。
這孩子，從四歲蒙書開始，便展現出脫俗的天資。
那些枯燥難懂的“五教”內容，他只要花上一點時間，便能脫口背出。
在身邊的伴讀們，如胡圖魯、娥渡麗、阿恰克圖、其本哈根、阿克泰弟、阿古達哥、阿庫度琦等人，還在和自己的腦汁鬥爭的時候，阿布契郎已經騎上馬出去玩了。
司徒曾為此非常惱怒，於是又一次攔住興沖沖往外溜的阿布契郎。
那一次，他準備給這個臭小子一個深刻教訓。
這個，得找個好理由啊！
於是，他搬出所有學過的文典，當著大屋作和王蔻的面，一一開始考較。
結果，阿布契郎竟然對答如流，連個磕巴也沒有。
這樣的情況，屢次出現……
於是乎，司徒友明以為深山得寶，對阿布更加……
阿布契郎，最喜歡射和御。
為什麼？
這玩意，對於阿布契郎
