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自從，梁雪姣暗自認定葉朗做了自己的徒弟，心裡自然是發生了變化。課堂上，梁老師總是有意地多給葉朗和田穎展示自我的機會。
當遇到難題時，梁老師會用期待的目光望向他們，鼓勵他們發表自己的見解，並且在他們回答後給予充分的肯定和詳細的點評，讓他們在知實的探索中更加自信。
課後，梁老師也會時常找他們談心，關心他們的學習和生活情況。如果他們在學習上遇到困難，梁老師會耐心地為他們輔導，提供有效的學習方法和建議。在班級活動中，梁老師更是委以他們重任，讓他們擔任活動的組織者和策劃者，充分發揮他們的領導才能和創造力。
對於他們的努力和付出，梁老師也從不吝嗇表揚。在班級會議上，梁老師會特意表揚葉朗和田穎的奉獻精神，號召其他同學向他們學習。
平時，梁老師會為他們準備一些小驚喜，比如一本精美的筆記本、一支好用的鋼筆。
以此來表達對他們的感激和鼓勵。在梁老師的特別關照下，葉朗和田穎更加積極地為班級服務，班級也變得更加團結和美好。
到了週末的晚上，梁老師又一次把葉朗和田穎約到宿舍，不再是小餐，甚至還拿出紅酒來，讓葉朗和田穎品嚐。梁雪姣看著葉朗和田穎，內心裡在波動著，說句實話，她是真喜歡這兩個才貌雙全的孩子。小屋裡，開心的話語，撥動著兩個孩子的心絃。同樣，兩個孩子也向老師表述自己的心聲。
從梁老師那出來，葉朗又一次護送著田穎回家。可到了田穎的家門口，老舊的大門緊閉，門環上微弱的月光下泛著冷光。田穎想要開門，可鑰匙卻忘記帶在身上了。
她心中不禁湧起一陣不安，因為按照往常，這個時間，爸爸媽媽應該是在家裡，可現在她家裡連個燈光都沒有。
田穎對葉朗說:“看樣子，我爸媽可能是臨時有事外出了。”田穎的聲音裡帶著一絲不確定，同時轉頭看向葉朗，眼神中流露出一絲求助的意味。
葉朗走近田穎，輕輕拍了一下她的肩膀，以示安慰：“別擔心，田穎。這樣的情況難免會有，我們還是先找個安全的地方等一等，或許過一會兒他們就會回來的。”
那個時代，1975年，夜晚的街頭人影稀少，只有幾盞昏黃的路燈映照著空曠的街道。他們決定在不遠處的一棵老槐樹下坐等，周圍的一切都顯得格外靜謐，只有偶爾傳來的風聲和遠處的犬吠打破這份寧靜。
葉朗從隨身攜帶的書包裡掏出一本舊書，那是他最
