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木建二拿出教材，準備開始從識數開始教。
“櫻木先生，在正式開始之前，我想我們應該先互相瞭解一下。我有義務讓您知道我的進度，同時，我也想了解您的水平。”石鐵心看著櫻木建二，一臉認真：“而且，您所使用的教材，以及教學範圍和教學大綱，我都必須審閱一次，以免偏離我的進展方向。”
誰知道日本數學教材能不能完全契合到主世界線的數學第二層去？所以石鐵心決定，必須要用自己的視界系統鑑別一下才行。
櫻木建二有些驚愕，又有些不以為然。
說的跟真事兒似的，說到底還不是一個街頭混子，能有什麼水平？
“我的數學修習程度在第二層嗯，就是說已經學到了邏輯與應用的階段，處在研究應用題的階段，您可以從這裡開始教。”石鐵心由衷的希望日本的數學教學中也有應用題這個階段，如果人家根本就不教這個，他就真的無計可施了。
幸好，數學的學習擁有內在的脈絡，櫻木建二對應用題並不陌生。
不過櫻木建二還是決定要讓眼前這個傢伙擺正位置。不關你是什麼身份，進了教室就是學生。還審閱我的教學大綱？我不給你一個下馬威，你就不知道尊師重道！不讓你知道自己有多爛，你就不知道自己的錢花得有多值！
想順順當當的把錢賺了，就不能被牽著鼻子走。於是櫻木建二立刻擺出一副日企中的嚴格前輩的架勢。
“不要眼高手低！學習數學，最重要的就是基本功。算數都算不明白的話，什麼都學不好！再說了，我是教師，我自然會根據你的水平決定教學進度。”啪啪，他拍了拍自己專門用來打殺威棒的高難度習題：“這套題你能考六十分以上，再跟我提要求吧！”
櫻木建二自覺自己的題目難度很高，就算是拿給高中在校生也沒有幾個能做到六十分。但石鐵心接過卷子瞟了一眼，精品級呵呵。
十分鐘後。
“咳咳，今天我們開始講應用題。”櫻木建二縮頭縮腦的開始教課，低眉順眼的沒有一句廢話：“先開啟書本，我們……要不您先看一看教學大綱吧？”
“櫻木老師，我已經看過了。”石鐵心認真道：“教學內容太淺顯。”
“太淺顯了嗎？好的好的，我立刻調整教學內容，講超綱的部分。”櫻木建二從善如流，沒有一點維護師道尊嚴的樣子。
他也硬氣不起來。
這個傢伙真的是太恐怖了！
東大的學生他也帶過不
