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一起上，都不堪重負。因為四則運算批改難度很低，答案非對即錯，不怎麼需要經驗判斷，所以學校甚至組織了一些職工組成改卷軍團一起參與改卷。
即便如此，整個學校三個年級五千人左右的試卷，依然改的讓人頭暈腦脹。
這個腰疼，那個眼疼，坐久了腿麻，低頭久了頸椎難受，本就對這一次考試有所不滿的老師們抱怨連天。教育處主任只能不斷安慰老師：“市面上新出現了一種改卷機器，學校打算斥巨資購買幾臺，一定減輕各位老師的閱卷壓力。”
好話說盡，許下獎金，教師隊伍的不滿情緒總算被壓了下去。
但教育處主任也捏著一把汗，劉校長的新思路能不能貫徹下去，就看這一次考試成不成功了。如果能成功，所有老師都心服口服，後面的改革當然能夠順利推行。如果不能成功，搞砸了，那麼所有一切計劃都會大大推延，很難執行起來。
至於一場考試到底怎麼算成功，其實沒有一個準確的衡量辦法。不過，考試，說到底是為了測量學生的學習進度。是為了幫助學生認清自己的水平，幫助老師找到教學的疏漏和問題。
如果考試太簡單，所有人都考高分，那麼這樣的考試毫無意義。反過來如果一個考試難到所有人都完蛋了，那這考試也談不上成功。
考試既然是一把尺子，那最好不要讓這尺子上的某些刻度白白存在。最好所有學生能夠廣泛而有規律的分佈在每一個刻度上，這才能然教師和學生都認可該考試的權威性，這才是考試的藝術，是最成功的考試。
教育處主任也知道試卷的難度，他現在不斷祈禱，希望整個學校至少有幾個考高分的。只要有那麼幾個能夠考過三百八十分的，那就能夠初步證明這試卷不只是硬生生堆難度，而是真的有水平。
不只是教育處主任，老師們也在忙裡偷閒，不斷傳著話。老師們也都很好奇，這場考試到底能夠考個什麼結果來。尤其是批改試卷後面幾頁的老師，每次看到比較出色的試卷，都會被挑出來津津樂道。
隨著不斷的閒聊，老師們漸漸發現，能夠在這場考試中考出好成績的，確實都是一些基礎非常紮實的學生。所有分數超過三百二十分的人，都紛紛開始進入了各個老師的法眼。
而精英班的數學老師，則開始暗暗較勁，比較各自班級裡學生的平均成績。在這種比較中，這一次考試的水平和權威性漸漸被接受。精英班老師們卯足了勁，想摘一個全年級最高分下來。
比起從前動不動就扎堆
