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這一點沒錯吧？學校就是想透過這一次考試，讓學生知道基礎的重要性。”
有數學老師忍不住開口道：“道理是這個道理，但四則運算教學內容距離我們的教學大綱太遠了。況且鳳鳴一中的學生都是經過中考廝殺考上來的，基礎不牢固的早就被刷下去了，再大張旗鼓的考試，有必要嗎？”
其他老師連忙附和：“就是就是，太浪費時間精力了！”“本來進度就趕，速度就快，教學壓力已經很大了。”“是啊，考完還得改卷，浪費的時間不是一天兩天。這個時候這麼搞，這不是開玩笑麼？”
教務處主任連忙抬手道：“各位，就是因為進度趕、速度快，所以才要更重視基礎。基本功不結實，跑得快可是要摔跟頭的。各位老師都是在教育一線奮鬥的精英，有些時候某一個學生明明悟性不錯、腦子也靈活，但偏偏就差那麼點意思，又左右找不到原因，這種情況大家都遇到過吧？”
老師們不說話了，老賈卻點點頭：“確實有。”
“劉校長的意思是，這就是因為基礎沒打牢，以至於後面衝刺的時候上不去。”教務主任笑眯眯道：“劉校長也是從教學一線出身的，他當過接近二十年的數學老師，他怎麼可能不知道教育一線的壓力呢？
“劉校長力排眾議，想要在數學系先推動一次試驗，就是因為他看到了我校學生在基礎上的薄弱。”
有老師不服了：“薄弱？”
“不信嗎？你們還真覺得，自己的學生在基礎方面打的很牢固？”教務主任說話有松有緊：“我可聽說，這一次考試的試卷題量大、壓力強、梯度明顯，出題的水平很高。這一次考試不同以往，能把學生的真實水平都檢驗出來，更能測試他們的極限和潛能。你們眼中學習很好的優等生，說不定到時候就要原形畢露了。”
“你們要是真的信心滿滿，何妨一試呢？是騾子是馬拉出來溜溜，看看各自的班級到底都是什麼成色！”
這一次會議，教務主任與眾位數學老師聊的並不順利，雙方爭執了好多次。雖然，考試這件事最終由於是校委會決議得以推行，但很多老師並不服氣，覺得新校長好大喜功，總想出奇制勝。想靠所謂的改革，給自己賺政績。
“改革哪有那麼容易的，四平八穩的按照鳳鳴一中的傳統繼續走不就好了？”
“是啊是啊，有已經被證明有效的好路不走，非要出個怪招！”
“唉，劉校長還是年輕，愛搞這些花裡胡哨的東西，最後非得狠狠栽個大跟頭不可。”
