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“夫子自己也說過，持之打鼓，言之有理。這不打鼓也不講理的便讓我罰抄，我堅決不從！”
夫子哭笑不得：“是‘持之有故，言之有理’！你打個甚麼鼓？連這句都能說錯，抄二十遍！”
翰墨振振有詞道：“不，我聽到的就是持之打鼓，這絕非我錯。”
兩個人正爭執得不可開交，按理說，我們應很是習慣。但不經意間，我聽見後方傳來一陣驚歎。再轉過頭去，我們桌旁不知何時已圍滿了人，他們全都在觀傅臣之寫字。
只見傅臣之已寫了滿滿一頁楷書，字跡工整如雲，看得我一時出神，竟想到了父王的字。轉念一想，這不大對。父王雖是溯昭君王，卻也是當代書聖，我怎能拿這嫩包子與他相提並論。
那位發出驚歎的孩子是個小才子。他望著傅臣之的字，若有所思地沉默了一陣，道：“字是寫得漂亮，只是連基本的縱水術都不會，以後的道術課該如何是好？真可惜，無法人盡其才，悉用其力。”
另一名學生道：“寫字好看了不起？不過是個凡人，怎能與我等一起讀書。真不知道是誰塞他進了玄書房。”
“噓，小王姬可在旁邊，可幫著這凡人得很，當心別被她聽到。”
“怕甚麼，小王姬一向喜新厭舊，和他玩兩天就會膩了。到時，看誰再向著他。”
傅臣之的耐性倒是不俗，不管他們怎麼講，他都自顧自地練筆，充耳未聞。
那幾個學生見他沒反應，有些不樂意，搶走了他正抄著的書：“別抄了。你抄得再好看，小王姬也不會把你放心上，何必惺惺作態。”
傅臣之淡然道：“我不是抄給她看的。”
本來想幫他，誰知他竟丟了這麼個答案打我臉。我懶洋洋地往後一靠，決定袖手旁觀。那學生道：“那又如何？你也只會抄。你會吟詩作賦麼？”
傅臣之皺了皺眉：“吟詩作賦？”
那學生得意洋洋地笑了起來，從懷裡拿出一本小冊子，開啟丟在他面前：“我寫的。你會麼？”
那冊子上寫了一首詩：
明星幾時有，把酒射鹿夜。
三兩細雨中，六五白梅謝。
這不是我們玄書房最好的詩，但在我們這群孩童裡已屬佳作。也難怪他有些得瑟。我不由替傅臣之捏把冷汗。他拿著那首詩掃了幾遍，看了他們一眼，又看了我一眼，提筆揮灑寫下幾行字。
之後，大家都湊過去看，於是全體啞然。
那作詩的學生更
