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然，是他習以為常的氛圍。
回去的路上，林予墨問他為什麼不告訴自己，他說已經脫離危險，沒什麼告訴的必要。
她埋怨的目光看過來：“當然有必要，你什麼時候去醫院，我?跟你一塊。”
傅硯禮道：“不用。”
林予墨拿出手機，指尖在滑：“怎麼不用，那?是你的老師誒，算起來也是我?的半個老師。”
她印象很好，更重要的是，老師在傅硯禮心裡佔有很重要的分量。
一起去見?老師是幾天後，老師從ICU轉到?普通病房，林予墨準備的一個包，以及一束花，包裡的東西傅硯禮不知道，她神神秘秘，只說到?醫院就知道。
老師醒了，只是左側身體?不太靈活，但意識清醒，反應稍顯遲鈍，但都是正常範圍內。
病房安排是單間，適合清靜修養。
林予墨跟老師打過招呼，送上花，開始開啟自己的包，全都是一些小東西，也不知道從哪裡淘來的，連小時候玩的華容道都有。
更重要的，是國?際象棋。
她遞過一個魔方過去，道：“都是益智類的小東西，對您身體?恢復有好處，另外我?查過，最?好是每天晚上泡一泡腳。”
泡腳的事，她已經跟護工說過。
老師拿過玩兩下，笑：“你把我?當小孩呢。”
“可不是呢，您現在就跟小孩一樣，有什麼事就要叫醫生護士。”林予墨說著，自個兒擰一個魔方，費半天勁，也只能拼一面，不能復原。
她只能求救地看向傅硯禮，他拿過，三兩下拼回六面。
“怎麼做到?的？”林予墨拿著魔方，上下左右地看，的確是完整的。
傅硯禮笑：“有公式。”
一聽?跟數學有關?，興趣頓消，又去搗鼓其他的小玩意。
老師躺在病床上，看她玩得起勁，問：“你到?底是買來給我?玩的，還是你自己玩的？”
“是我?陪您玩，您看啊，這?個是這?麼玩的，您不一定見?過。”她一本正經地要進行教?學，結果自己都是半吊子，卡在一半。
老師忍著笑，給她臺階：“這?有些難。”
“我?也覺得，這?可以放在後面玩，當成進階鍛鍊。”說著，將手裡的小玩意打入冷宮，藏在最?裡面的位置。
傅硯禮中途出去接電話，再回來時，兩人已經開始擺上國?際象棋，林予墨板著臉，表情有些許嚴肅
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