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這樣的氛圍下，省實驗小學的名聲越來越響亮。家長們紛紛慕名而來，希望自己的孩子能夠在這裡接受優質的教育。
老師們也更加努力地工作，不斷提升自己的教育教學水平，用愛心和耐心澆灌著每一朵祖國的花朵。而學生們則在這片沃土裡茁壯成長，他們不僅學到了知識，更懂得了團結協作、勇攀高峰的道理。省實驗小學的成功引起了社會各界的關注，其他學校紛紛前來取經學習。在全省範圍內，掀起了一場教育改革的熱潮。
2004年12月7日《中國教育報》刊登了一篇題為“永遠不要說校長壞話”的“求是錄”。文章講的是在校長負責制下，由於權利和責任的不對等，導致校長專制，學校黨支部僅成為黨員職工思想教育的工具的一些現象。讀了這篇文章，引發了何家杏深深的思考——在校長負責制下如何發揮黨支部的作用？
書記校長是平等的協作關係，爭執的問題不應該是“誰說了算”，而應該是誰在什麼時候說，誰該說什麼的問題？書記，校長應該是一個戰壕中的戰友，可以互相幫助，不能夠互相取代；必須並肩作戰，和諧互補。不能有了成績互相爭功，有了責任互相推諉。我們學校黨支部作用發揮的比較好，取決於書記和校長認識水平的統一。
有人把書記工作看作是一個休閒養老的職位，其實，書記的工作具有很大的空間，想幹就有幹不完的事情，不想幹也可以充分的悠閒度日。何家杏是個“不用揚鞭自奮蹄”的性格，在她八年的書記生涯中，虛工實做。開創了黨建工作的新思路。為學校的發展發揮了不可替代的關鍵作用。
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