康暉提示您：看後求收藏（快眼看書www.kyks.tw），接著再看更方便。
。
“新竹壓簷桑四圍，小齋幽敞明朱暉，晝長吟罷蟬鳴樹，夜深燼落螢入幃。
北窗高臥羲皇呂，只因素稔讀書趣。讀書之樂樂無窮，瑤琴一曲耒薰風。”
新長的竹子壓著屋簷，四周種滿桑樹。我的小書齋安靜敞亮，射入燦爛的陽光。白天變長了，讀完書後，聽聽蟬在樹上的鳴叫；夜晚讀書時，燈花落下，有螢火蟲飛入帷帳。因深知讀書的樂趣，我在北面的窗戶下閒適地躺著，像遠古時代的人一樣逍遙自在。讀書的樂趣是無窮的，好比沐浴著煦暖的南風，用瑤琴來彈奏一曲。作者把夏日讀書涼風吹的情景，敘述的聲情並茂。
那麼翁森對秋天讀書的美好又是如何寫得呢？
“昨夜庭前葉有聲，籬豆花開蟋蟀鳴。不覺商意滿林薄，蕭然萬籟涵虛清。
近床賴有短檠在，及此讀書功更倍。讀書之樂樂陶陶，起異明月霜天高。”
夜裡，聽到庭前樹葉落下的聲音，籬笆上的紫豆花開了，蟋蟀在鳴叫。不知不覺，原野裡都是秋天的氣息，大自然的各種聲音都含著冷清的意味，一片蕭瑟的景象。床旁多虧有一盞矮燈，就著它讀書的效果加倍地好。讀書的樂趣很令人愉悅，好比在高遠的秋夜裡，起身來賞玩明月。
冬夜讀書又有什麼的心情呢？
“木落水盡千崖枯，迥然吾亦見真吾。坐對韋編燈動壁，高歌夜半雪壓廬。
地爐茶鼎烹活火，四壁圖書中有我。讀書之樂何處尋，數點梅花天地心。”
樹木凋零，江河冰封，在這遼闊的天地間，我正可看清"真我"的本質。我坐在那兒，展開書卷而讀，燈光搖曳，對映在牆上，牆壁好像也跟著在晃動；我高聲朗讀著圖書，外面雪得很大，半夜裡，我房頂被積雪覆蓋。地上的火爐裡，鍋里正在煮著茶，我就在四壁放滿了圖書的空間裡讀書。讀書之樂到哪裡去尋找？就在這寒天雪地，且看那幾朵盛開的梅花，從中我們可以體會天地孕育萬物之心。
作者將一年四季讀書的樂趣，描繪的淋漓盡致。喜歡讀書的人以讀書為趣，儘管春夏秋冬四季交替，季節變換，景色各異，但讀書的樂趣始終如一。
不愛讀書的人也有不愛讀書學習的理由：“春天不是讀書天，夏日炎炎正好眠。秋高氣爽去遊玩，打掃書房好過年。”
以上是兩種不同的境界，也是兩種不同的感受，因此也會有兩種不同的人生結果。對於不愛讀書的人來說，讀書似乎是一種痛苦的煎熬；對於愛讀書
