第一百二十七章 西學好奇心 (第2/2頁)
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老師讓自己任教的目的吧。
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與兩名小老師的領悟不同，來的聽課的學生的領悟也各不相同。
私教班與大課班最大的差別就是上課環境一對一輔導。
這最開始確實提供了很大的優勢。
但隨著時間推移，幾天下來，大課班的學生的進步更是驚人。
與後世學生管不住自己紀律不同。目前這幫人都是群科舉機器。大課根本不存在有人破壞紀律，同時又多了同學們的討論。同齡人之間的交流創造了相當大的學習動力。
當這批成年的學生一開始學會多視角看問題，學會分析事物存在的前提，首先被拿來練手的就是身邊的事物咯。
首當其衝，就是高知府辦培訓班的動機咯。除了如宣傳的給慈濟院募集資金外？還能做到什麼事情呢？
由於高翰文並沒有在課堂上夾雜私活明裡宣傳西學，讓學生們相當長一段時間較為鬱悶。
有兩個膽大的主動去問西學還被告誡不能分析，等會試過後還想了解，才可以再去知府衙門借閱資料。
原本其實也就只有少數的幾人對西學感興趣的。因為學完西學的兩位老師也沒見什麼精神異常啊？但由於一直以來的告誡，沒幾天全部學子都想在一個月的會試後看看這西學到底是些什麼，不會都是些推理斷案的技巧吧？
好奇心就宛如潘多拉的魔盒，一旦在年輕人中開啟，便再也收不住了。
朱賡與沈一貫每日上課，能夠深刻感受到學生對西學的興趣，瞬間彷彿明白高老師不直接宣傳西學的深刻用意。
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