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？一言不合炸掉檢測異能的水晶球，是祁越的警告與威懾？
總之，祁越的嘴，騙人的鬼！
祁越攤手，繼續：“這也是沒辦法的事。”
情況的確是他們親眼見到的那樣，質量好壞評斷以個人使用感受為主。這樣的回答，怎麼會與謊言有關呢。
他都這麼說了，學校不會找他賠錢......了吧？
依舊無人回應。F班教室像被人按下了靜音按鈕。
“廖老師，虞老師。”祁越迫切的需要確定自己是否需要賠償。畢竟現在的他身無分文，“你們說，是吧？”
“......看來是這樣沒錯了。”廖元良僵笑著調整了一下鼻樑上的黑框眼鏡，“你說是吧虞主任？”
“.......哈哈，沒錯。”虞開誠握筆的力氣大了些。
轉校生那輕飄飄的語氣，彷彿在說‘區區這樣的事，也需要震驚那麼久’。態度是何等的自信。彷彿他們的反應，讓轉校生感到無聊。
那麼問題來了。
看著碎裂成成渣的異能檢測水晶球，虞開誠準備記錄的筆尖頓住。
這要怎麼記錄？
有點棘手。
虞開誠為難的看向廖元良，用眼神詢問：怎麼寫？
除了貝星，其他異能學員們的異能實力資料都遵循著嚴謹的規則。異能實力大漲，會在遵循意願的基礎上升班；同樣，異能實力下降，會做降級處理。畢竟月考核時是根據各班練習生們的綜合情況，劃分考核區域。馬虎不得。
廖元良心想：他哪兒知道。
他到現在都想不明白，看起來就不是池中之物的祁越，為什麼選擇F班。恨不得早點把這個燙手山芋送走。一個貝星就夠他心驚膽戰的了。
虞開誠乾脆把目光落在祁越身上。
注意到教導主任馬賽克的臉從偏向班主任，再到偏向自己。就算看不到表情，祁越也能猜測出一二。祁越搶在教導主任之前開口。
“虞老師，該怎麼寫，自然由老師們和異能檢測水晶球來決定。”
祁越眨眼，純白鴉羽似的睫毛更顯神情無辜。
“怎麼說，我也僅僅只是個學員，不是麼？”適當的反問，祁越成功把問題拋給虞開誠。
透過複製獲得的異能顯現也含糊不清。祁越也不能確定，自己的異能究竟算什麼，在老師筆下應該如何描述與命名。不確定的東西，不能把話說死。
那就乾脆堵住老師的
