差距(這位同學能不能不要亂建...) (第2/4頁)
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個給你打掩護，你悄悄過線去收集一下情報？畢竟我們是三隊，地理位置得天獨厚，跟另外幾個陣營的距離最近，適合偷襲。”
乘風點頭。
不過她不需要一號給她掩護，自己一個人提槍先衝了出去。
一號青年叫上附近的兄弟，慌忙跟在她身後，壓著嗓子呼喚道：“技術工，不要那麼莽！這不符合我們聯大整體的作戰風格啊！餵你幹什麼？你掛了我們就沒副指揮了！你先回來啊！”
不想，乘風身材瘦小，看著平平無奇，走位竟然比他這個單兵還要靈活。離開陣營線沒多久，直接從他視線裡消失了。
一號青年冒著虛汗，抬頭掃了眼地圖，發現原本極為簡陋的地表場景，正在以可觀的速度完善豐滿。
新補充的資料詳盡且清晰，包括地勢的高低起伏，部分體積龐大、可以用來遮蔽的重要植被。
由於沒有發現敵軍，僅限於簡潔的地表資料採集。但這已經足夠驚駭了。
一號青年瞪直眼，懵了。
雖然軍事教育已經年齡下放，有相關意向的學生從高中起就可以進行學習戰場資料分析。
可是那些淺顯的知識，頂多只能讓年輕人們認識到一點資料建模的皮毛而已。
沒有經驗跟時間的加成，即便是尖子生也很難做到熟練，更不用說脫離儀器測量來進行大致判斷。
因此單兵們對於副指揮給出的地圖，從來都只是做一個參考。
副指揮們一般也害怕自己的錯誤會影響眾人決策，所以採集時偏向保守，進一步擴大了誤差範圍，也確實只能做一個參考。
乘風這個完整、精準的地圖一出來，立馬吸引了所有新生的關注，這種建模的速度，眾人都覺得出離荒謬。
總指揮忍不住道：“你上過課嗎？這位同學，你能不能不要亂建模？”
“？”
乘風無辜問道，“你能不能不要亂說話？”
總指揮以為她說話的古怪腔調是在刻意陰陽怪氣，當下被她激怒，語氣冷了下來：“大家以後都是同學，我給你面子忍你一次。莫名其妙的，能不能正常說話？”
他是在嘲笑自己。
乘風挺不高興的。
一號青年往前跑了一段，發現事情並不簡單。
事實是地圖上的引數確實跟他眼前的畫面重合起來了！
他熱血直衝腦門，捋不順舌頭地道：“牛……牛逼啊大佬！你究竟是什麼人物？何方神聖？
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