組隊(基地沒有放過這個展示自己...) (第3/5頁)
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教官。”
教官說完，沒有馬上離開，而是放下手中的光腦，順勢在乘風邊上坐了下來，擺出閒聊的架勢，說：“我以為你昨天已經走了。”
“教官，我還沒有問過你，我跟陶睿的模型，你更偏向於哪一種？”
乘風猶豫了下，又補了句，“這個能說嗎？”
教官思忖：“嗯……”
她順手解開制服最上面的一顆紐扣，斟酌片刻，回道：“戰損過高的資料分析師，確實很難向上拔升，這是許多新人經常需要面臨的問題。所以一些技術精湛，或已經有一定合作經驗的指揮，會適當地加高物資、任務，以及其它特殊條件的權重。”
乘風大概明白了。
“只是對於陶睿來說，這樣的模型還太早了。他目前沒有對應的技術，也沒有相對強悍的單兵，達不到別人的前提條件就說以利益為主，所以風格變得冷酷。但這並不代表模型的對錯。”
教官坦誠地道，“跟你說實話，遠征軍的機甲部隊是全軍精銳，在頂尖的領域，陶睿那種型別的模型引數，比你的要更加主流。”
乘風沒有表示驚訝，只是微微點了點頭。
她幫忙批改的那份卷子也有類似的趨向，她是完全能理解的。
她生氣的根本不是模型的對錯，而是陶睿表現出來的不尊重。為了捍衛模型的正確性，他刻意讓自己站到了人情的對立面，彷彿只有這樣才能確保模型的正常推進，簡直是荒謬。
教官觀察著她的表情，見她對此的感受分明是無語比憤怒更多，好笑地說：“不過，這也是全真模擬系統的後遺症之一。大家慣性地以為生命只是一場遊戲裡的資料。可是等真上了戰場，相比起藐視生命，90%以上的學生反而是不敢開槍、不敢殺人。”
乘風沉默良久，表情嚴峻地說了兩個字：“我敢。”
教官笑了一聲：“他今天晚上也在這裡訓練，我跟他聊了一個來小時。相同的問題，他給出了相同的答案。他覺得自己敢。”
乘風木然地道：“我是認真的。我有發言權。他就是瞎說，我用我的頭髮保證。”
“這點你們確實不大一樣。”
教官若有所思。與乘風對坐了幾分鐘後，扯過她胸口的統計器檢視，掃清上面的數字，露出一絲同情，說：“你繼續訓練吧，我先走了。”
乘風怏怏地應了聲：“哦。”
乘風肚子很餓，但在小睡一番後精神好了一點，效率比她預計得要高，順利熬夜
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