第四章 教養是一種溫靜的智慧 (第3/5頁)
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熟，人格停滯於兒童期。這時候人的表現，是透過他人的反應來選擇自我行為。這類人聽到家庭教育，聽到教養，也會頻頻點頭，甚至發表些讓人耳目一新的高見。但他這種行為，只不過是孩子氣的炫耀，並非是真正的自我認知。一旦到了需要行動的時候，他就會突然間暴露出孩子的天性，胡攪蠻纏無理取鬧的洪荒之力，就嘩啦一傢伙都釋放了出來。
就如一個孩子，害怕家長不帶他出門，不得不答應家長的任何要求。但等目的達到，到了公眾場合，孩子終究是孩子，該哭就哭該鬧就鬧，這是極正常的表現，無可厚非。
（06）
心智不成熟的人，要在成年人的社會里打拼，謀求養家餬口的資源，這難度，不用說大家也知道。這類人的心裡，必然是壓力巨大，心態蒼涼，凡事不順，動輒得咎。
不成熟的人，無論對他說多少大道理，教他多少日常禮節，都未必管用。因為他腦子裡沒有這些，強行灌輸進去，根本不會在他的大腦皮層立腳，而是順著他平滑的大腦邊緣，直接消散在風中。
——拿本文開篇的那個司機來說，他又不是外星來客，豈有不知街邊小飯館的飯菜和服務質量的？之所以又吵又鬧，只不過是孩子氣在鼓動著他，總想在人堆裡鬧出點名堂，好吸引周圍人的眼光。
還有那個來當救兵的父親，他怎麼可能不知道教育孩子的正確方法？只不過，他的心智仍然停滯在嬰幼期，視一切對自己行為的矯正，為一種冒犯。嬰孩總是要突破禁制，想為自己贏得更多自由空間——說起來正常之至。
（07）
心智不成熟的人，比成熟的人知道更多的道理——因為他們老是被人提醒這些，已經聽到快要瘋掉的程度。
但這類人士的思維，表現為過度的情緒化、自我化與對抗化。
情緒化，是說不成熟的成年人士，對外界的反應以情緒面居多。當他們遭遇否定時，立時感到心理受挫，而不是進行“咦？原來你是這樣看……”的成熟思維。不成熟者對別人的想法不感興趣，過度受挫的心理傷痛，讓他們的情緒如野火般熊熊燃燒，導致大腦無法正常思考。
自我化、不成熟的成年人，不具備把事情和人物、人物與觀點區分開來的能力。他們的思維解析度不是太高，在他們的思維中，對方是與事情同體的，也是與觀點同體的。這類人與其他人討論問題時，極易轉為人身攻擊。不是他們不講邏輯，而是在他們眼裡，人事、觀點天人合一，沒必要弄那麼清楚。
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