第14章 (第1/4頁)
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程越搖頭道：“這才剛開始啊，怎麼就放棄了？”
安元意立馬抓狂：“都是九年義務教育，你為什麼揹著我偷偷補課？不是說好一起做沒腦子的花瓶嗎？”
“誰和你說好了？”程越哼了一聲，說，“而且，我還沒完成九年義務教育呢，我初中肄業。”
“騙子。”安元意非常委屈。
就憑程越說出“浪漫主義文學”“分析心理學”“運動解剖學”等等一系列聽都沒聽過的詞，安元意就能跪了。
程越道：“我初二輟學，但是不上學不意味著不學習，熱愛這個事業，就樂意為了它去學習唄，就和你喜歡音樂一樣。”
“對不起，我對錶演的熱愛沒有到你的程度，我只是單純想超過秦光熙，並且稍微對得起觀眾。”安元意弱弱地道，“有沒有和情緒記憶法差不多難度的技巧……”
“倒是有一個方法適合你。”程越想了想，說，“科班演員會有專門的音樂節奏訓練課程，就是讓學生以音樂的韻律和節奏展開想象表演情節。你作為專業歌手可以反向訓練，嘗試把情節還原成一首曲子，這樣能訓練想象力和表現力。”
安元意聽了又是一驚：“你還說你沒有偷偷補課，我看你偷偷考研了吧！為什麼科班演員的課程你都知道！”
程越道：“就是多看書多實踐啊，不上學你還能買書呢，書上啥都有。別打岔，趕緊好好學，被嘲成那樣了，你還有沒有一點羞恥心？”
安元意總算老實了。
程越翻手機，將微博熱搜上安元意那個演得十分尬的片段再次翻了出來，強迫安元意自己看。
這一段戲演得是男主思念亡妻，借酒消愁的情節。
安元意在這段戲裡只知道皺眉瞪眼，相當滑稽，連酒都沒有真喝下去。
安元意看得自己都不好意思了，程越才關掉影片，繼續對他說：“藝術類的知識是觸類旁通的，尤其是唱歌和表演，都是用自己的身體和聲音作為創作材料，情感也可以共鳴。這靠我嘴皮子說沒用，你得自己體會。現在你就試試，一是用情感記憶，尋找你記憶之中類似的情緒，二則是自己在心裡將這個情節還原成一首曲子，再自然地將你所有的情感都流露出來。”
這段話聽得安元意一愣一愣的，但程越沒有給他繼續發問的機會，直接回房拿了個易拉罐塞給他，然後將手機開啟錄影片，說：“準備，飲酒第一場第一鏡，action！”
安元意沒有時間多想，程越的話就好像給
