第九百九十六章 胡濙教育理論，于謙教育實踐 (第1/6頁)
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于謙上奏疏要致仕，就是卸掉少保的擔子，然後轉上書房教育皇嗣。
王文的教育工作，得不到大多數皇子的認可，尤其是得不到大明太子的認可，給皇嗣教育工作帶來了許多的困難，師生矛盾讓王文有些難辦，畢竟是他教的是太子，不能打不能罵，關鍵是也有點辯不過。
皇太子殿下，對王文的講課產生了質疑。
而胡濙那個無德的諂臣，講的那些東西，又很難反駁，胡濙活著的時候，讓朝臣們極為難受，胡濙死了，還是讓朝臣們如鯁在喉。
很多話題，是碰都不能碰的滑梯，連講都不能講，太子能講，王文不能講，這不是打瞎子罵啞巴，欺負啞巴不能還嘴？
王文就找到了于謙，希望把上書房的差事讓出來，同時把內閣首輔讓出去，王文歲數也大了，這舊黨黨魁也當膩歪了，還不如跟著舊友，一起好好教皇嗣妥當。
其實于謙要領上書房事，最主要的考慮，是擔心舊黨會鋌而走險，對太子下手，畢竟太子表達出來的政治主張，實在是不符合舊黨對帝王的要求，大明已經出現了一個離經叛道的大皇帝陛下了，再出一個，舊黨真的承受不住皇恩鐵拳。
朱祁鈺經過了反覆的權衡後，硃批了于謙的奏疏，于謙為大明奔波了將近四十年，該稍微歇一歇了，反正朱祁鈺聖眷仍在，朝裡出了點事兒，隨時起復就是。
于謙致仕，不代表著于謙失去了權勢，作為晉國公的于謙，沒了朝中的擔子，還有五軍都督府的擔子，還有尚書房的擔子，于謙依舊處於大明制度設計權力的核心位置。
誰讓皇帝看於少保忠心體國？
只是朝局已經極其穩定，于謙的歲數也越來越大，沒必要為了些不重要的事兒繼續勞心勞力了。
于謙的致仕在朝野內外引起了巨大的震動，因為他的致仕引起了一連串的人事調動，大明兵部尚書江淵，年事亦高，選擇了致仕，將兵部尚書的位置讓渡給了王復，文淵閣中極殿大學士王文，選擇了致仕，把文淵閣首輔的位置讓給了從應天府回京的李賢。
這是重大人事調動，很多人都以為朝廷要變天了，但是很快朝臣們就發現，壓根沒有什麼變化，于謙是致仕了，但是並沒有回到原籍閒住，更沒有離開權力的核心。
一個臣子沒有了文官職務，但是這個臣子在皇帝身邊，事事都能發表自己意見，而且皇帝這個決策者，對這個臣子極為信任，對他的意見極為重視，他的意見權重極高。
這是失去了權柄嗎？
