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張生平原本找祈茵來，一是擔心她二來也是想開導開導她，讓她別一心往死衚衕裡撞能放人一馬就放人一馬。
可現在事情的走向倒變成，他被祈茵給說服了。
他看著祈茵清明的眼神，才明白這丫頭做事並不是為了圖一時之快，她有自己的想法有自己的念頭。
她清楚的明白什麼事該做，何時做，怎麼做，做到什麼地步，對於任何事，她心中都有清晰而明瞭的流程圖，不偏不倚的，不需要任何人指導或協助。
張生平放下心來，看著辦公室裡跟著一團亂的教師們，問道：“現在這事搞成這樣，你認為該怎麼解決？”
張生平身為三中的骨幹教師，自然是和三中共同存亡的，三中輝煌，他輝煌，三中沒落，他也難免一身灰。
祈茵的目的也不在於讓三中深陷泥潭，更無意讓張生平因此受牽連，憑著自己的經驗告訴他：“簡單。你讓校長找人將校門口的家長們給請到禮堂，好吃好喝的供著，把她們的情緒給安撫下來，再原原本本的將欺凌事件的經過還原，最後當著他們的面將陳秀芳的免職通知拿出來，這事自然也就解決。”
這事放在公司層面頂多算個危機公關處理，上一世她嫁給駱遠文的時候沒少見識。
遇到有人大幅面的鬧事，最重要的就是將鬧事人的情緒給安撫好了，而不是拼命找保鏢將人給攔在外頭拒而不見，這樣只會激起他們反感的情緒繼而激化矛盾。
只要鬧事方願意接受校方的說法，自然不會再有閒情逸致找學校的麻煩，事情也就能圓滿解決。
張生平自畢業就來到學校裡邊教書，對於商場裡的彎彎道道並不知曉，但聽著祈茵這麼一說，加上自己簡單分析後，也覺得這麼做確實是個解決事情的好辦法。
“對對對，我得趕緊將這辦法告訴我們教研主任，讓他上報給校長，家長們在外邊鬧久了不好，影響學生們學習。”張生平說著就往辦公室裡走。
祈
茵叫住他：“張老師，這辦法你為什麼不自己告訴校長？”
要說這緊要關頭，誰能提供點子那就是校方的功臣，未來在三中的職場生涯就是一馬平川。
張生平卻憨厚得很：“事情不能越級上報，我當然要先告訴我們教研主任，再由他轉告給校長。”
祈茵知道按正常的思維路子給他說不通，只能賴皮威脅：“反正要麼就你親自把這辦法告訴校長，要麼我就現在讓人通知那群家長我剛剛的對策，讓他們做好反
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