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結束，可是對大明產生的影響，卻已經有很多了。
時至今日，僅在國子監這邊的生員規模就突破了數萬眾，這還是有一批批透過國考，被授予內務府職官的群體，到現在所維繫的群體。
江南諸省的舊秩序，被崇禎皇帝一系列組合拳打出來，算是徹徹底底的割裂開，讓某些既得利益群體，算是遭受到沉重的打擊。
不可否認的一點，江南諸省的文教之風遠超北方諸省，教育沉澱，這不是短期內就能積攢起來的。
想要給大明的新思想，擴大相應的規模，崇禎皇帝必須要籠絡江南的學子，叫他們離開江南那等地方，到大明正在新興的地方經受洗滌。
“評論國事這等現象，就算國朝明文規定不允許，可是卻堵不住悠悠眾口。”崇禎皇帝撩了撩袍袖，看向徐光啟他們。
“既然存在這樣的現實，那索性就叫他們在有組織的範疇內，各抒己見，對國朝的一些政策，進行著相應的辯論。
這在朕看來是好事。
有句話怎樣說的，堵不如疏。
既然存在這種現象，國朝就應該正確看待，而不是一味地去打壓，倘若是那樣的話，國朝推動的維新變法意義何在？”
在崇禎皇帝的眼裡，國子監的這些學子，透過一些辯論去堅持自己所想，這是一個好的現象。
當前大明的主旋律，就是高舉維新變法的大旗，去不斷的革除掉一項項弊政和毒瘤。
對待那些堅持舊觀念的群體，註定是沒有好的前途的。
但是對待那些願意接受新觀念的群體，卻能夠在這一過程中，不斷提高自身的思想層次，從而到地方去接受磨礪，繼而納歸到人才梯隊之中。
“陛下在北方諸省籌建新學，就是想增強這種思想碰撞嗎？”
一直沉默的孫承宗，此時看向崇禎皇帝，“倘若是這樣的話，那今後國朝要舉辦的科舉制度，是否也要進行相應的改變？”
“朕就是這樣想的。”
崇禎皇帝微微點頭道：“科舉制度必然是要改變的，一味地用八股取士這種形式，去遴選所謂的人才，終究是太過膚淺了。
既然大明在經歷一個新的時期，那麼方方面面都要經歷改變才行。
讓更多的人，能讀得起書，這是朕要一直做的事情。
教育不該成為某些群體的專享，這是對更多的人不公平，畢竟大明需要的人才，不應該侷限於一個小范疇。
至於說科舉制度該
